高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的現(xiàn)狀與對(duì)策

摘要：在目前高職院校的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施過程中，存在項(xiàng)目選擇與專業(yè)結(jié)合度不高、指導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、項(xiàng)目訓(xùn)練與教學(xué)活動(dòng)沖突、對(duì)項(xiàng)目開展的困難預(yù)計(jì)不足等問題。作者總結(jié)鎮(zhèn)原縣塔李村電子商務(wù)服務(wù)點(diǎn)產(chǎn)品培育及服務(wù)提升項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施提出了將創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與專業(yè)教學(xué)充分融合、建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練師資隊(duì)伍、保證創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展條件、建立完善靈活的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理機(jī)制等對(duì)策建議，認(rèn)為只要高職院校充分重視、打造高職院校創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練新機(jī)制，就能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的意義和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練;項(xiàng)目;對(duì)策建議

課題項(xiàng)目：2019年甘肅省教育廳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“鎮(zhèn)原縣塔李村電子商務(wù)服務(wù)點(diǎn)產(chǎn)品培育及服務(wù)提升項(xiàng)目”成果（編號(hào)：396）。

近年來，隨著國家、教育部、各省級(jí)教育行政部門對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力支持，各高等職業(yè)院校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，改革人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著社會(huì)、家長就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成為很多高職院校畢業(yè)生的第一選擇，但是高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏也成為制約創(chuàng)業(yè)成功的最大問題，因此，在高職院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃有其重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中存在的問題

目前，各高職院校都開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，但參與人數(shù)少、項(xiàng)目訓(xùn)練不落地、與專業(yè)教育結(jié)合度不高、訓(xùn)練效果不明顯等問題均不同程度的存在。究其原因，主要在于：

（一）項(xiàng)目選擇與專業(yè)結(jié)合度不高

就目前而言，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目往往選擇學(xué)生或者指導(dǎo)老師熟悉的行業(yè)、課題，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)沒有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，也就談不上與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，背離了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的初衷，起不到促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用。

（二）指導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的選擇中，一般有三種情況，一是學(xué)生選擇感興趣的項(xiàng)目尋找老師指導(dǎo)完成，二是老師選擇項(xiàng)目組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成，三是為申報(bào)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目臨時(shí)組建團(tuán)隊(duì)，這三種形式各有優(yōu)劣，但往往忽略了一個(gè)重要問題，就是學(xué)生或者指導(dǎo)教師是否具備完成項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)指導(dǎo)教師和學(xué)生均不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)時(shí)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練往往面臨著失敗的結(jié)局。

（三）項(xiàng)目訓(xùn)練與教學(xué)活動(dòng)沖突

在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，學(xué)校、教師、學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門均較為積極，但往往忽略了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與正常教學(xué)之間的沖突。就目前現(xiàn)狀而言，高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間時(shí)間較為緊張，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后又因工作任務(wù)繁重不能與指導(dǎo)老師進(jìn)行充分的溝通，不能保證項(xiàng)目開展的時(shí)間和精力，使得項(xiàng)目實(shí)施的效果大打折扣。

（四）對(duì)項(xiàng)目開展的困難預(yù)計(jì)不足

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練旨在實(shí)踐真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)過程中，心態(tài)、技術(shù)、資金、政策都是制約創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵要素，在開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練之前，團(tuán)隊(duì)成員往往對(duì)困難預(yù)計(jì)不足。如項(xiàng)目計(jì)劃書紙上談兵的多，實(shí)際調(diào)研的少;盲目樂觀的多，遇到挫折的承受能力差;僅靠項(xiàng)目支持解決經(jīng)費(fèi)預(yù)算，資金存在較大困難;宣傳推廣手段單一，項(xiàng)目影響力較小等。

二、鎮(zhèn)原縣塔李村電子商務(wù)服務(wù)點(diǎn)產(chǎn)品培育及服務(wù)提升項(xiàng)目的實(shí)施

為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，本人也開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的指導(dǎo)。通過項(xiàng)目實(shí)施，認(rèn)為在項(xiàng)目選擇、可行性分析上必須下足功夫，才能保證項(xiàng)目實(shí)踐工作的順利開展。現(xiàn)就本人指導(dǎo)的“鎮(zhèn)原縣塔李村電子商務(wù)服務(wù)點(diǎn)產(chǎn)品培育及服務(wù)提升項(xiàng)目”情況作以簡要介紹。

項(xiàng)目以脫貧攻堅(jiān)為切入點(diǎn)，選擇學(xué)院扶貧點(diǎn)實(shí)施電子商務(wù)產(chǎn)品培育及服務(wù)提升計(jì)劃，主要內(nèi)容是借助電子商務(wù)平臺(tái)，將村莊綠色食品如胡麻油、黃花菜開發(fā)成標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，并營銷銷售，給群眾創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)為群眾提供網(wǎng)絡(luò)采購、票務(wù)服務(wù)等電子商務(wù)服務(wù)。

在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建時(shí)，選擇塔李村鄰近區(qū)域生源的學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師包括學(xué)院教師、駐村第一書記、相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人，組成了一支專業(yè)高效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目實(shí)施前開展了充分的可行性分析，主要包括政策分析、市場需求分析、目標(biāo)市場定位、產(chǎn)品和服務(wù)前景分析、困難預(yù)期、SWOT分析等，為項(xiàng)目實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。項(xiàng)目實(shí)施過程中，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展合作，與塔李村開展充分溝通，組織學(xué)生開展了產(chǎn)品開發(fā)和便民服務(wù)的工作。以開發(fā)胡麻油產(chǎn)品為例，團(tuán)隊(duì)成員完整完成了原材料收購、產(chǎn)品加工、產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品送檢、網(wǎng)絡(luò)銷售等環(huán)節(jié)，熟悉了整個(gè)流程，為今后開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。尤其是租借了食用油商標(biāo)，以企業(yè)為載體，學(xué)習(xí)了食品企業(yè)注冊、基本賬戶設(shè)立、食品生產(chǎn)許可證、食品流通許可證的辦理、物流存儲(chǔ)運(yùn)輸知識(shí)，使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得到了充分的實(shí)踐訓(xùn)練。

項(xiàng)目的實(shí)施達(dá)到了助力塔李村脫貧攻堅(jiān)，服務(wù)群眾和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。但是，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，也不可避免地存在了團(tuán)隊(duì)學(xué)生專業(yè)背景與項(xiàng)目內(nèi)容不符，資金和時(shí)間條件不足影響訓(xùn)練效果等問題。

三、對(duì)高職院校學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和對(duì)策建議

對(duì)高等職業(yè)院校而言，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要，就創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目而言，既可以促進(jìn)專業(yè)技能的培養(yǎng)，又可以有效解決學(xué)生就業(yè)困難，應(yīng)該在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視的基礎(chǔ)上，采取切實(shí)有效的措施，更好地開展項(xiàng)目實(shí)施工作。

（一）將創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與專業(yè)教學(xué)充分融合

在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇上，既要保證學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，又要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備。這就要使訓(xùn)練項(xiàng)目與學(xué)生專業(yè)背景、生活背景能夠充分吻合，可以采取學(xué)生自主設(shè)計(jì)與學(xué)院統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的模式設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，將訓(xùn)練項(xiàng)目寫入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)大綱，并在專業(yè)教學(xué)過程中做好相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，可以將創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為實(shí)踐內(nèi)容，代替到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，既訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、又訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，避免學(xué)生畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的巨大風(fēng)險(xiǎn)。

（二）建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練師資隊(duì)伍

以專兼結(jié)合的模式建設(shè)一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練教師隊(duì)伍。每個(gè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)必須配備項(xiàng)目相關(guān)行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人員，并聘用為學(xué)院創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師;發(fā)揮校友的傳幫帶作用，項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中聘請校友開展經(jīng)驗(yàn)傳授;以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐等形式培養(yǎng)學(xué)院專業(yè)教師的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和指導(dǎo)水平。

（三）保證創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展條件

建設(shè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，組建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練論壇，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。將指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練納入工作量，解決教師授課任務(wù)與項(xiàng)目指導(dǎo)之間時(shí)間沖突的矛盾。學(xué)院投入創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練資金，建立創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基金，同時(shí)引入企業(yè)資金支持，如采用設(shè)立企業(yè)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、風(fēng)險(xiǎn)投資等形式，保障較為充分的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練資金。

（四）樹立正確的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃思路

在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目開展過程中，要樹立正確的項(xiàng)目觀。就學(xué)院而言，要建立以學(xué)生收獲為考核重點(diǎn)的項(xiàng)目考核思路和措施，破除以項(xiàng)目總結(jié)、項(xiàng)目路演為形式的項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決杜絕紙上談兵;就教師而言，要充分審視創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃在學(xué)生培養(yǎng)中的作用，堅(jiān)決杜絕為項(xiàng)目而做項(xiàng)目的急功近利思想;就學(xué)生而言，要樹立以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的項(xiàng)目觀，堅(jiān)決杜絕開展項(xiàng)目實(shí)踐僅為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、獲得學(xué)分為目的的不正確思維。

（五）建立完善靈活的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理機(jī)制

在學(xué)院內(nèi)部建立多部門聯(lián)動(dòng)，高效運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理機(jī)制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心牽頭，教學(xué)部門積極配合，人事部門、財(cái)務(wù)部門、后勤服務(wù)部門等發(fā)揮自身優(yōu)勢，在配合工作的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供專業(yè)咨詢和保障服務(wù);與企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練合作關(guān)系，開展短期階段性的模塊訓(xùn)練，為學(xué)生開展整體項(xiàng)目訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn);將就業(yè)指導(dǎo)充分融入創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練全過程，開展政策建議、政策咨詢和普遍性創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等等。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練充滿挑戰(zhàn)，也充滿機(jī)遇，只要高職院校從學(xué)院、教師、學(xué)生、合作企業(yè)各層面做好整體設(shè)計(jì)，管理方、教師、企業(yè)齊心協(xié)力，以培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，打造高職院校創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練新機(jī)制，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供便利條件，就一定能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的意義。

作者簡介：

劉娟（1982年7月-），甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，慶陽寧縣人。