小學(xué)語文課堂積極氛圍的營造方法探究

魏豐嫣

【摘? ? 要】良好的課堂氛圍對于學(xué)生來說有很強(qiáng)的激趣作用，傳統(tǒng)課堂一般比較模式化，學(xué)生的興趣不高，作為傳承中華文化，賦予學(xué)生最基本的識字、表達(dá)以及溝通的小學(xué)語文課程來講，小學(xué)語文教師一定要運(yùn)用多樣的教學(xué)手法，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，活躍課堂的氛圍。因此，本文以小學(xué)語文為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對關(guān)于營造小學(xué)語文課堂積極氛圍的方法探究的這一論題進(jìn)行一番詳細(xì)的個人說明與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 課堂氛圍? 營造方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.016

大家都知道，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中起著重要作用。而在教學(xué)過程中，需要營造良好的課堂氛圍，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，加快教師教學(xué)的進(jìn)度。以下便是營造小學(xué)語文課堂氛圍的幾種方法。

一、課堂開始之際的氛圍營造

課堂好不好，開始最重要。教師可以先向大家提出問題，充分引起學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引入到思考的環(huán)境之中，讓學(xué)生們主動思考學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在開課前可通過與學(xué)生溝通交流的形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好鋪墊。如教學(xué)《搭船的鳥》，這是一篇講述人與鳥兒和平共處的課文，課文中通過“我”的視角描繪“我”認(rèn)識翠鳥的過程。開課之前教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們印象中的鳥兒是什么樣子的？”問完問題之后，叫幾位學(xué)生進(jìn)行回答，了解學(xué)生對鳥兒的表述，然后引入學(xué)習(xí)話題：“想不想知道今天這位主人公見過的鳥兒是什么樣子的？……