淺談高中體育教學現狀及對策

薄純才

【摘 ? ?要】目前學校和教育部門已經在改善高中體育教學狀況，但是仍然有一些問題尚未解決。本文就高中體育教學存在的問題作了具體分析，提出了一些可供參考采納的建議，希望可以得到應用，改善高中體育教學狀況。

【關鍵詞】高中體育 ?教學現狀 ?對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.036

高中生面臨高考因而承受著巨大的壓力，在這一階段，家長和老師不能只聚焦于考試成績，更應該關注高中生的生理和心理健康，關注孩子的長久發展。高中體育對加強學生身體健康，增強學生抗壓心理有很大幫助，不應該因為其不屬于高考科目而使其邊緣化。學校、教師各方都應該針對目前現狀，改善高中體育教學狀況，最大限度發揮高中體育學科的作用。

一、高中體育教學現狀

當前，一些學校和教育部門開始關注高中生的生理與心理健康，并且做出了很多行之有效的改善措施，但是從整體上來看，仍然有很多問題尚未解決。下面筆者將提出一些目前高中體育教學中存在的問題。

1.教學器材問題。目前教學器材主要存在兩個問題：器材單一和器材老化。因為體育科目開設較少等原因，實際教學中可供使用的教學器材并不多，有的學校還有籃球、足球這樣的體育用品，有的學校的學生卻只能進行跑圈這樣簡單的運動，體育器材和用品的缺乏不利于教師展開教學。

器材老化問題嚴重。體育器材使用年限一久，就會出現損壞和老化。考慮到安全問題，確實不應該再讓學生使用這些器材，本就不多的體育項目可能因為這些原因而不能正常進行，體育課也漸漸變得無趣。

2.部分教師和家長的認知問題。高考作為學生在高中階段首要的大事，是懸在每個學生頭上的一把刀，每個學生都為了這場考試而全力以赴，凡是不作為這場考試中的評分項目的事物都被排在了末位。體育不作為高考科目，因而也就被放在了舍棄的范圍。

部分教師和家長認為體育鍛煉對高考毫無作用，是一項浪費時間和精力的課程。因此，體育課程縮短課時，占課的現象一直被默認存在;家長覺得這是利于學生提高成績的舉措，非常贊同;這種認知作用于學生本人，學生自然也不會重視體育課，有時為了能留在教室自習，還會找借口逃避體育課。這樣的認知問題也是導致高中體育教學無法有效開展的原因。

3.教學模式問題。教學模式單一刻板一直是教學問題中的重點與難點。有的教師在教學過程中不主動開拓新的教學方式，只知道依照傳統的教學模式開展，課堂缺乏生氣與活力，不能完全調動起學生的學習熱情，嚴重影響了課堂的效率。

4.考核評價體系不健全。體育作為一項戶外科目，評測應該有新的標準。語數外這些科目有月考期末考，緊張的時候還會有周考，而這些考試科目的成績考核可以加入教師考核的評判標準。但是體育作為一門不受重視的科目，通常只有期末考試這一次測試的機會，這樣的成績作為考核標準未免顯得不夠公正。考核評價體系的不健全導致了教師對課堂的松懈態度，這也是高中體育教學待改善的問題之一。

二、高中體育改革的創新策略

1.加大資金投入，改善硬件設施。古語說：“工欲善其事必先利其器。”教學設施對課堂的正面效應不可忽視。針對器材問題主要需要學校方面做出改進。學校對待教學科目應該一視同仁，即使不作為高考科目也不能忽視體育科目的教學，要定時檢查學校體育器材和用品的消耗情況，及時更新和補充;另外，還可以多建設新的體育項目設施，不要局限于現有的幾項，硬件設備到位，教師才能更好地進行教學。

2.引導教師和家長改變錯誤的觀念，與時俱進。教師和家長作為與學生接觸最緊密的兩類人群，他們的思想觀念會直接作用于學生本身。“學生只要學習好其他都不重要”這種錯誤的觀念需要糾正，學校可以開一些相關的講座邀請家長參加，從專業的角度對家長進行引導。對待教師，學校應該多開展學習交流活動，鼓勵教師分享自己的教學方法，互相學習改進;學校還可以定期組織教師進行培訓，將新的教學觀念及時輸送給任課教師，不斷提升教師的教學能力和教學水平。

3.豐富教學模式，提升學生上課的熱情。語數外這類在教室教學的科目仍然要求教師要多開發新的教學模式，體育擁有一整個操場的課堂，更應該有空間和能力對體育科目進行新的挖掘。高中生基本具備了自己的學習體系，能很快掌握課堂教學內容，如果課堂內容一直是枯燥的老幾樣，學生很快就會失去學習熱情。因此，高中體育教師要多開拓、多引入新的體育項目，豐富課堂內容，調動學生的學習熱情。這樣主動學習，不僅有利于教師的課堂教學，對改善學生體質也大有幫助。比如教師可以組織體育知識競賽，引入鉛球等平常較少出現在課堂上的運動項目，在保證安全的前提下進行教學，學生面對新鮮事物主動求知，主動學習，既有利于學生鍛煉身體，也有利于教學任務的進行。

4.健全考核評價體系，督促教師進步。教師自己要有進步的思想，主動學習新思想新觀念以充實自己的課堂，學校方面也可以從外界施加“壓力”，督促教師成為新課程標準下合格的教師。考核標準不要只以學生填寫問卷反饋的形式進行，可以通過教師與學生雙方互評的方式進行，讓學生了解教師的想法，教師了解學生的需求。這樣也增加了教師與學生之間的互動，更有利于開展教學。

學校應該建立一套完備的教學考核體系，既能對教師教學水平進行評測，又能讓教師從中發現自己的不足，實現教師自身的進步與提升。

三、重視高中體育的必要性

高中體育一直被認為是可有可無的學科，但它的存在卻是非常有必要的。學生在高中階段學習壓力過大，沒有一個強健的體魄，一旦生病，就會落下課程，補不起來的話可能會影響到學習成績。加強體育鍛煉，是最直接可以預防生病的方式。另外，高中課程任務較重較難，需要學生有抗壓能力。體育鍛煉可以在無形中培養學生的這一能力——運動中一次次挑戰自己使得學生不會輕易放棄，能有一個較好的心態面對挫折，遇到困難不輕言放棄，擁有這種心態，不僅對高中學習有益，也對今后的人生歷練有益。

高中體育教學要想有根本性地改變，需要學校、教師、家長與學生共同努力，形成一個良性的循環。教育工作者尤其要不斷反思、不斷進步，去面對不斷出現的新的挑戰。

參考文獻

[1]劉敏.新課程下高中體育教學現狀及對策分析[J].學周刊，2020（6）：157.

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