插圖在初中歷史教學中的運用探討

李麗

【摘 ? ?要】在初中階段學習歷史，能夠幫助學生學習中華民族的傳統文化。有的學生在學習過程中可能會覺得有些無聊，為了改善這一情況，歷史的教材中添加了很多有意思的圖片，旨在吸引學生的學習興趣，改變學生對于歷史學習的看法，因此插圖的使用對歷史教學具有重大意義。

【關鍵詞】插圖 ?初中歷史 ?運用探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.116

插圖是一種極富表現張力的知識載體，歷史事件、歷史人物、文物等都可以用插圖的形式來予以呈現。在初中歷史教材中加入插圖，能夠讓內容變得鮮活起來，幫助學生理解教材內容，加深對教材的印象。教師在教學過程中，也可以使用課外的插圖進行教學。本文給大家介紹了幾種利用插圖進行歷史教學的方法，希望對各位初中歷史教師有所幫助。

一、運用插圖進行初中歷史教學的重要意義

（一）插圖具有真實性

初中歷史教材中的插圖，都是經過了教育部門嚴格的篩選和審查的，因此這些插圖不存在虛假的成分。這些插圖或是承載了許多真實的歷史事件，或者是重現了古代人民的生活場景，學生在觀看這些圖片時，能夠從圖片中學習到真實的歷史故事，體會到歷史學習的意義所在。

（二）插圖具有廣泛性

中華民族有五千年的歷史，在歷史的長河中衍生出了許多燦爛的文化和瑰麗的歷史文物，而歷史教材中的插圖就很好地展現了這些內容。教材上的插圖內容各種各樣，有各個時期的歷史人物，也有重大的歷史事件，還有許多遺傳至今的文物的圖片，可以說教材上的插圖幾乎涵蓋了中華民族幾千年來的歷史，因此這些插圖對學生的歷史學習很有幫助。

二、如何運用插圖進行初中歷史教學

（一）運用插圖來吸引學生的學習興趣

對于歷史這種文科學科，如果只憑單純的文字內容進行教學，是很難吸引學生的學習興趣的，相反，還會讓學生覺得歷史的學習枯燥，對歷史的學習產生抵觸的情緒。在歷史教材中插入插圖進行教學，能有效防止這一教學局面的發生，通過在教材中添加與教學內容相關的圖片，能夠吸引學生的注意力，讓學生看到的不再只有冷冰冰的文字內容，還有豐富多彩的教學圖片，讓學生的心思放在看圖和歷史學習上。學生如果想要搞懂這張圖到底表達了什么樣的意思，講述了什么樣的歷史事件，就必須認真聽教師講課，才能明白其中的意思，這樣一來，學生的學習積極性也得到了提高，在課堂上也會認真聽講，積極思考，使得學生的學習效率得到了保證。教師在進行教學時，面對這樣一群認真聽講的學生，也會覺得很開心，會更有激情地進行教學，和學生一起完成歷史課的教學任務。

（二）利用插圖訓練學生的圖文轉換能力

圖片和文字都是歷史信息的重要載體，是歷史教材的重要組成部分，二者之間具有很強的關聯性，可以進行相互轉化，如果學生只是單純的學習文字和圖片內容，不能將二者進行聯系，那么學生的學習效率將會大打折扣。在歷史的學習過程中，掌握一定的學習方法、擁有一定的學習能力對于歷史學習有很大的幫助。通過利用插圖進行歷史教學，能幫助學生訓練他們的圖文轉換能力，讓學生將圖片內容轉換為文字內容，或者是通過閱讀文字內容，就能在腦海中形成具體的圖片。擁有這種圖文轉換的能力，能讓學生在歷史的學習過程中更加輕松。在平時的教學過程中，教師就要幫助學生培養這方面的能力，比如在教學完一部分內容之后，在多媒體上展示一張教材上沒有的歷史圖片，要求學生根據圖片內容找出書上的文字內容，這樣一來學生就會仔細地觀察圖片的細節，并回憶學習過的知識，來和圖片相匹配，從而鍛煉自己的圖文轉換能力。訓練學生的圖文轉換能力，能夠讓學生在平時的學習過程中有方法、有規律地記憶歷史知識要點，降低學生的學習難度，也會讓學生更加喜歡歷史的學習。

（三）運用插圖設計課堂提問，鍛煉學生的思維能力

在歷史的教學過程中，教師通過運用插圖進行課堂提問，能夠有效地激發學生的學習興趣，引發學生的想象，讓學生對教師提出的問題進行自主探究，從而完成獨立學習的過程，能夠培養學生獨立思考和自主學習的意識，學生還能夠通過思考問題來鍛煉自己的思維能力，考查自己對所學知識的掌握度，訓練自己靈活運用歷史知識的能力。為此，初中歷史教師要時刻抓住課堂提問這個機會，通過運用插圖，來設計自己的課堂問題，并讓學生觀看插圖進行回答，了解學生近期的學習情況和復習情況。比如我們在教學古代經濟史時，通過一張市場交易的圖片，就能向學生提很多問題，例如讓學生仔細觀察圖片判斷這是什么朝代、這個朝代主要使用的貨幣是什么、在這個朝代發生了哪些重要的歷史事件等。通過向學生提問，能夠培養學生的歷史思維，同時還能讓學生將所學知識進行聯系，加強歷史知識的連貫性，加深學生的學習印象。

（四）運用插圖讓學生體會到特定歷史時期的歷史意義

每一個歷史時期都有其獨特的歷史意義，在這個時期可能發生過許多有名的歷史事件，或者是誕生了許多的歷史名人，總之，不同的歷史時期都有不同的歷史意義，通過運用插圖進行歷史教學，學生能夠通過圖片中的具體內容和文字中的具體事件來體會到各個歷史時期的歷史意義。利用插圖進行教學，能夠幫助學生明白該段歷史的歷史意義，讓學生懷著一顆崇敬的心去學習歷史。

（五）運用插圖來對歷史教學進行拓展

在歷史教學中，插圖的作用是不容小覷的。教師呈現給學生的插圖需要緊扣教材，但卻不必局限于教材。在學生學有余力的情況下，教師所要考慮的是對學生學習潛能的激發。教師往往會將一些與教材內容有關但卻不在教材之中的歷史知識帶給學生。這個時候，教師可以先對課本中的插圖來進行拓展，通過互聯網渠道來獲取一系列高度關聯的插圖，用插圖來引導學生將思維從教材逐漸向外遷移，確保學生能夠更好地運用課本中所學的歷史知識，從而建立起更為廣泛的聯系，開始更為自主地去學習一些新的歷史知識，以此來與課本中獲取到的歷史知識形成互補。

結合上文的內容，我們可以總結出，要想高質量地完成歷史的課堂教學，就要運用插圖來豐富我們的教學資源，幫助學生擴寬他們的知識面，讓學生了解得更多，提起學生的學習興趣，學生的學習效率才能得到提高。

參考文獻

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