初中班主任在班級管理中的德育教育研究

呂劍

【摘? ? 要】德育教育是現(xiàn)代教育中不可或缺的組成部分，對學(xué)生的成長成才至關(guān)重要。在初中學(xué)生的管理中，班主任既要管理班級的瑣碎事務(wù)，也要認(rèn)真落實學(xué)生的德育教育工作。本文將根據(jù)初中班主任的德育工作現(xiàn)狀，結(jié)合初中生的心理特點，研究班主任開展德育教育的科學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 班級管理? 德育教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.170

德育教育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律及心理健康教育，具體包括愛國主義、理想信念、道德品質(zhì)、文明行為及心理健康等教育內(nèi)容。德育與智育、體育、美育等相互聯(lián)系、相互滲透，是學(xué)生健康成長成才的重要保證。在現(xiàn)代社會，掌握豐富的科學(xué)文化知識固然重要，但具備良好的政治思想和道德品質(zhì)更為關(guān)鍵。一個擁有正確思想意識和高尚道德品質(zhì)的人，會更容易受到他人的尊重和認(rèn)可，也更容易在社會立足。隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進，國家對學(xué)生群體的德育教育更加重視，也十分關(guān)注學(xué)校的德育教育工作。

初中生正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這個階段由于青春期荷爾蒙的刺激，不少學(xué)生在個人行為上表現(xiàn)得非常叛逆，追求自我、渴望獨立，想要迅速脫離父母和學(xué)校的管束，還會出現(xiàn)貪玩、不愛學(xué)習(xí)、甚至參與打架斗毆等情況。與成人相比，初中生的心智發(fā)育不完善，內(nèi)心比較敏感和脆弱，容易受到周圍環(huán)境的影響、被不良事物所困擾。很多學(xué)生在面對學(xué)習(xí)和生活上的一些困難時，由于心理承受能力有限，思想和心理上很可能出現(xiàn)問題，最后導(dǎo)致更為嚴(yán)重的后果，給自己、家人和社會都帶來了不良影響。

班主任是與學(xué)生密切接觸的群體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的引路人，在促進學(xué)生健康成長方面，班主任發(fā)揮著不可替代的作用。作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)人，班主任在管理班級的瑣碎事務(wù)、維護班級正常秩序的同時，更要關(guān)注學(xué)生的思想、道德、行為及心理等方面的問題，認(rèn)真落實好德育教育工作。如今，信息技術(shù)迅速發(fā)展、外界環(huán)境愈加多變、復(fù)雜，學(xué)生更容易接觸到各種形形色色的事物，會面對越來越多的誘惑，班主任的德育教育工作也將面臨巨大的挑戰(zhàn)。在實際工作中，由于班主任的時間和精力都極為有限，德育教育工作還存在很多不足之處，影響了最終的德育教育成效。因此，有必要針對初中班主任的德育教育工作提出更為有效的策略，促進德育教育的順利開展。

一、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

教師是學(xué)生的一面鏡子，是莘莘學(xué)子模仿和學(xué)習(xí)的對象。在班級管理過程中，班主任的一言一行都會讓學(xué)生看在眼里，并對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任表現(xiàn)出的積極思想、高尚情操以及偉大的人格魅力，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，從而不自覺地向師長學(xué)習(xí)。教書育人是教師的神圣職責(zé)，為人師表更是作為教師的基本要求。

基于此，班主任必須以身作則，為學(xué)生樹立良好形象。在班級管理工作中，班主任要遵守職業(yè)道德，待人謙遜、有禮貌，言行舉止要得體、符合教師的行為規(guī)范;要尊重學(xué)生個性，不得以學(xué)習(xí)成績來評判和區(qū)別對待學(xué)生;要學(xué)會包容學(xué)生的錯誤，不能隨意辱罵、體罰學(xué)生;要善于傳播正義，經(jīng)常以正能量的語言或行為來激勵學(xué)生，通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、努力奮斗、以積極樂觀的心態(tài)來看待世界。

二、營造和諧的班級氛圍，構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，學(xué)生要在班級里學(xué)知識、交朋友，班級的整體氛圍和精神風(fēng)貌對學(xué)生的思想及各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。融洽的班級氛圍能讓學(xué)生感受到愛與溫暖，從而在班集體中快樂地學(xué)習(xí)和生活，更有利于形成與人為善的性格和積極樂觀的心態(tài)，對個人的身心健康大有裨益。

對此，班主任要盡力營造和諧的班級氛圍，構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境。首先，要定期召開班會。組織全班學(xué)生一起了解和學(xué)習(xí)國家的大政方針，不斷提升思想覺悟和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心國家大事、承擔(dān)社會責(zé)任的主人翁意識，幫助學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為國奉獻的遠大抱負(fù)和理想情操。其次，要經(jīng)常組織班級活動。比如，可以舉辦班級文化活動，帶領(lǐng)全班學(xué)生布置班級教室，讓大家通過集體合作創(chuàng)建美麗的班級環(huán)境，在增進同學(xué)感情、增強集體凝聚力的同時，更能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、互幫互助的合作意識。

三、加強師生交流，維護學(xué)生心理健康

初中生的心理比較脆弱，很容易因為學(xué)習(xí)和生活上的一些問題而產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，甚至心理崩潰。有的學(xué)生因為和父母有點小矛盾，就做出傷害自己生命的事情;有的學(xué)生因為性格原因被同學(xué)排擠，產(chǎn)生懷疑自己、否定自己的想法;有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績不理想，家長給的壓力太大而自暴自棄……這些，都是學(xué)校和家長必須引起重視的問題。

作為班主任，要加強師生交流，維護學(xué)生的心理健康。在日常管理工作中，要注意觀察班上學(xué)生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)異常者，要及時主動地與之溝通，認(rèn)真傾聽學(xué)生的困難，并根據(jù)實際情況提出合理建議、盡力提供生活和學(xué)習(xí)上的各種幫助，鼓勵學(xué)生振奮精神、積極應(yīng)對人生路上的各種問題。同時，要盡量縮短與學(xué)生之間的距離，鼓勵學(xué)生要學(xué)會傾訴和合理宣泄，遇到問題可以找老師交流，共同探討解決的方法。

四、密切聯(lián)系家長，共促學(xué)生健康成長

德育教育不僅是學(xué)校和班主任的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。家庭是孩子接受教育的第一場所，孩子的性格、思想及行為習(xí)慣等，都是在家庭成員的影響下逐漸形成的，并且會產(chǎn)生深遠的影響，因此家庭教育的作用不可忽視。班主任的力量畢竟有限，只有做到與家長的密切配合，才能更好地開展德育工作。

因此，班主任要與家長保持密切聯(lián)系，共同促進學(xué)生的健康成長。可以定期舉辦學(xué)生家長會，與家長進行面對面的溝通，家長可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任也可以了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，并能根據(jù)學(xué)生存在的問題，與家長共同探討有針對性的解決方法。另外，針對當(dāng)代初中生存在的普遍性問題，如：自私自利、獨立性不強、心理脆弱等，提醒家長在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子的堅強性格，不能嬌慣孩子。同時，可以利用QQ、微信等現(xiàn)代工具建立家長交流群，保持與家長的溝通，在密切配合中開展德育教育工作，形成學(xué)校、家庭的聯(lián)合教育。

在班級管理中滲透德育教育，是初中班主任的重要責(zé)任。班主任要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣;營造和諧的班級氛圍，構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境;要加強師生交流，維護學(xué)生心理健康，同時也需要家長的密切配合，共同促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻

[1]劉陽.初中班主任如何在班級管理中開展德育工作探究[J].青年時代，2019，000（010）：252-253.

[2]張?zhí)於?初中班級管理中德育教育的實施策略[J].課程教育研究，2019（47）.