游戲教學法在小學體育教學中的運用分析

廖華強

【摘 ? ?要】小學體育作為保障學生身體健康的關鍵課程，教師需要通過實施相關教學方法來推動課程進展。游戲教學法因其獨特的作用，在體育的教學過程中常常被采用，并與其他教學方法結合能有效促進學生學習。本文將對游戲教學法在小學體育教學中的運用進行分析研究。

【關鍵詞】游戲教學法 ?小學體育 ?教學探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.178

游戲教學法即通過游戲的形式來展開教學。雖然游戲教學法的含義并不復雜，但其在體育教學過程中蘊藏的重要價值值得被挖掘。游戲教學法因其特有的性質，在體育教學中常被采用，同時促進著教學的改善。可以說，游戲教學法在體育課程中的實踐，為教師開辟體育教學的新道路提供了方向。這樣的方法對于體育這門實踐性較強的學科來說具有重要的作用。

一、游戲教學法在小學體育教學中的作用

（一）激發學生在體育教學中的主觀能動性，豐富課堂形式

游戲教學法的運用可以很好地激發學生在體育教學中的主觀能動性，給予教師更多的空間去思考課堂內容，豐富課堂的形式。學生的主觀能動性決定了體育學習的效率和質量，游戲教學法恰恰強調了以學生為主體展開教學的原則，讓學生主動參與到游戲活動中去，在親身實踐中得到身心的成長，達到寓教于樂的目的。同時，游戲教學法的實施為教師的教學實踐提供了更多的機會，讓體育課堂的呈現形式更加多種多樣。教師可以嘗試用不同的教學形式，促進教學進度的加速，為學生帶來更好的學習體驗，反過來也能促使教學方法的推廣，形成良好的教學循環。

（二）有利于鍛煉學生的體育精神，促進學生身心發展

在小學體育教學中運用游戲教學法可以讓學生提高自身的體育技能，強健自己的體魄，在常規體育項目上不斷進步，有利于鍛煉學生的體育精神，促進學生身心發展。體育精神象征著人身上大部分的美好品質，是進行體育鍛煉的核心所在，也是教師開展教學的重要主旨。游戲教學法以培養學生的體育精神為前提，在游戲中對學生形成潛移默化的積極影響，無形中讓學生明白了體育精神的重要性，在教師的正確引導下明白其真正的含義。學生也在考查體能的游戲活動中使身體得到鍛煉，掌握更多的體育技巧。在進行游戲的過程中，學生在同學的加油聲中完成游戲，這樣可以更好地促進學生之間的交流，幫助學生樹立自信心，促使學生全面發展。

（三）優化體育教師的教學技能

在體育教學中運用游戲教學法能夠增加教師的相關教學經驗，優化體育教師的教學技能。游戲教學法的實施需要教師的反復考察和練習，包括課前的準備和課后的反思，才能確保教學過程的順利進行。教師在掌握游戲教學法的重點時，需要對教學方法進行理解和研究，并根據學生的實際情況來設計教學環節。在教學過程中，需要教師引導學生完成游戲活動，進行活動的總結與反思，并及時提醒學生相關注意事項。教師在體育課堂上所得到的教學經驗，讓教師能關注教學的質量問題，促進教師增加對教學知識的儲備，教師的相關技能在教學經驗的不斷積累中得到提升，從而豐富在教學方面的思想，為教師之后的發展打下了堅實的基礎。

二、游戲教學法在小學體育教學中的具體運用

（一）深化游戲主題，不斷完善活動內容

做好教學前的充分準備是游戲教學法實施的基本前提。教師應根據教學內容設置游戲主題，并深化游戲主題，由此不斷完善活動內容。游戲主題的設置是游戲教學法的重要開端，也是關鍵所在。教師需要明確教學目的，結合學生的建議和實際教學內容確立游戲主題，在此基礎上設計更合理的教學環節，優化活動的內容。例如，教師要進行跑步方面的訓練時，可以設立接力賽之類的游戲主題，既能調動學生的積極性，也完成了跑步的教學。當然，游戲主題的設定需要教師考慮全面，從學生的身體素質出發，設定的主題要適合學生的實際狀況，避免出現運動過量導致受傷的情況。

（二）游戲環節相互聯系，有效推動教學進程

在確立好游戲主題的基礎上，教師需要考慮游戲環節之間的聯系，使各個環節之間層層遞進，且與教學內容息息相關，才能有效推動教學進程。游戲環節的設置需要教師提前構思好，必須具有邏輯性和合理的順序。教師在理清游戲環節的順序后，還要注意游戲的質量以及產生的效果，應對學生的反應進行設想，以便應對教學過程中突發的狀況。教師在課堂教學進行順利的情況下才能督促學生的體育訓練，從而有效推動教學進程。值得注意的是，好的游戲環節可以讓學生沉浸在體育課堂中，在鍛煉身體的同時也能收獲許多感悟。

（三）與其他教學方法巧妙結合

在體育教學中，游戲教學法可以與其他教學方法進行巧妙的結合，綜合運用于教學過程中。游戲教學法并不是萬能的，也存在需要改進的地方。教學方法的單一使用容易暴露其不足之處，而將其與其他教學方法結合，可以增強教學方法的使用效果，便于游戲過程的推動和各個環節的銜接。例如，在進行“兩人三足”的游戲時，可以結合講授法和小組合作法等教學方法，讓學生分組合作展開游戲，教師在旁邊講解游戲的注意事項。這樣可以讓學生在游戲環節中實踐所學到的體育技能，提高學生的學習效率，增加學生的練習時間，使游戲教學法的優點得到顯著的體現。

（四）及時總結重點內容，引起學生的重視

在游戲活動結束時，教師需要及時總結重點教學內容，強調相關體育項目的難點與技巧，引起學生的重視，促使學生在課下進行運動練習，養成良好的鍛煉習慣。及時地總結和強調可以讓學生意識到這不僅僅是一場游戲，還是一次生動的教學。并且教師對重點的強調能為學生日常的體育鍛煉提供科學的模板，讓學生知道練習的時間分配應按照練習難度來安排。教師也可以讓學生談談對游戲活動的感受和建議，這對游戲教學法存在的不足具有改進作用。重點內容的總結突出了游戲背后真正的教學主旨，每次的總結與反思也能為教師的教學研究提供參考，加快教師開展教學工作的進度。

總而言之，游戲教學法對于體育教學而言具有十分重要的作用。游戲教學法的實施不僅僅是對學生體育活動的強化，還對教師的教學過程有所幫助。在其具體運用的過程中，教師需要注意學生在游戲時的身心狀況，及時發現問題并解決問題，有效結合相關教學方法，不斷完善游戲教學法的實施方案。

參考文獻

[1]周建.體育小游戲教學方法在小學體育教育中的應用[J].新課程（教育學術），2017，000（011）.

[2]傅銳.游戲教學法在小學體育教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（06）.