初中數(shù)學(xué)概念知識(shí)教學(xué)策略探究

劉建興

摘要：本文基于初中數(shù)學(xué)概念知識(shí)教學(xué)特征，結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)概念教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)做出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);概念教學(xué);策略

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)中的基礎(chǔ)，也是建構(gòu)其它知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)概念不僅有助于其它知識(shí)的獲得，也對(duì)于提高學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀有重要意義。

一、概念教學(xué)中的引入

引入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是概念知識(shí)教學(xué)的前提。恰當(dāng)?shù)囊胧沟脤W(xué)生能夠較好地理解和吸收老師接下來(lái)的一切信息輸出，而教師所需要做的準(zhǔn)備自然要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合其已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和思維水平等各項(xiàng)能力，還要從概念知識(shí)本身出發(fā)，考查該概念與之前教學(xué)過(guò)的知識(shí)之間有無(wú)聯(lián)系，切實(shí)以學(xué)生的實(shí)際情況和具體知識(shí)內(nèi)容來(lái)作為教學(xué)開(kāi)展的依據(jù)。

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，他們的大腦思維和邏輯還是需要依靠一些比較具象的事物才能夠促進(jìn)對(duì)概念的理解，同樣地，他們?cè)诙啻谓?jīng)歷過(guò)這樣的理解過(guò)程之后也會(huì)對(duì)這種理解方式進(jìn)行習(xí)慣和內(nèi)化。因此說(shuō)，典型而且具有明顯形象特征的實(shí)例或事物能夠清晰直觀地映射概念本質(zhì)，從而有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者的理解與建構(gòu)。而且，從現(xiàn)實(shí)生活中精心挑選教學(xué)資源更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維創(chuàng)造力。

每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都不是孤立存在，而是與其他概念之間有著緊密的聯(lián)系，甚至僅有一些細(xì)微的差別。那么對(duì)于這種相似性較高的概念在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以選擇類(lèi)比法來(lái)幫助學(xué)生加以區(qū)分和理解。……