淺談中職學生優秀品質的培養

韓葉冬

【摘? ? 要】中職學生面臨著畢業即就業的局面，在中職教育過程中，教師除了要給學生傳授知識，還要給予學生一定思想品德教育，品質與行為習慣的培養作為思想品德培養中非常重要的一部分內容，不僅有利于學生現階段知識與能力的提升，而且有利于學生未來的工作能力的提升。因此，中職學生品質與行為習慣的培養是非常重要的。作為中職語文教師，要充分發揮語文學科的教學優勢，借助教材內容、課堂活動以及課外活動的機會，將學生品質與行為習慣的培養貫徹到學習的每一個環節中。

【關鍵詞】品質培養? 行為習慣培養? 中職語文? 困境

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.099

語文學科的特殊性決定了它成為學生德育教育的主要陣地，中職語文教學中教師要發揮學科教學的優勢，將品質與學生行為習慣的培養作為教學的一個重要組成部分;作為教師要從教材出發，結合教材內容，采用多樣化的策略和方法，感受同樣的教材內容能夠發揮哪些不同的教育作用。本文以《在困境中更要發憤求進》一文教學為例，簡單的分析了如何借助中職語文課堂高效培養學生的品質與行為習慣，促進中職學生的健康、全面的成長。

一、中職學生品質與行為習慣培養的重要性分析

首先，從宏觀條件分析，從我們出生開始品行的培養就從未停止過，幼兒園、小學、初中每一個不同的階段學生所學的知識不同，但是相同的都是要進行養成教育。中職階段學生行為習慣的培養是為了適應社會的發展，畢業即就業的社會現狀，要求學生不僅要具備高水平的專業技能，同時也要具備良好的品行，如此才能夠滿足社會對于人才的需求，才能夠在未來的工作中有所建樹。

其次，從微觀條件分析，學生的健康全面成長不僅需要知識，同時也需要能力以及品行的培養，一個完整的人不僅僅需要知識的學習，同時也需要品行的提升。立德樹人，只有建立起良好的品行才能夠逐漸的成為一個合格的人。

從上述兩方面分析，中職課堂教學必須從兩方面共同著手，知識教育與德育教育并進，培養符合社會需求的全面發展的人才。

二、語文教學中學生品質與行為習慣培養策略分析——以中職語文《在困境中更要發憤求進》為例

（一）從教材出發，感悟書中世界

《在困境中更要發憤求進》是華羅庚先生的文學作品之一，文章以議論文的形式闡述了“我”的經歷，蘊含了深刻的內涵。以語文課程標準為基礎，從知識目標、能力目標、情感態度以及價值觀制定了教學目標，讓學生能夠明確文本中所講述的故事內涵。

1.知識目標：掌握基本的閱讀方法，正確提煉、歸納文章的主旨。

2.能力目標：概括三個“劫”的主要內容，明確文章的主旨。

3.情感、態度與價值觀目標：能聯系華羅庚的經歷，理解“在困境中更要發憤求進”的內涵，從而珍惜現今的學習環境和條件，知難而進，鍥而不舍，做一個積極樂觀向上的人。

從上述目標，我們能夠清晰的發現新課程標準下的語文教學，本身就蘊含著學生的品行培養內容，只不過在日常教學中，我們忽略了語文的情感性教育作用，單純的關注了語文課程的知識性、工具性特征。因此，在接下來的教育過程中，教師要采用多樣化的方法，讓學生明確文章內涵，從文章感悟作者的寫作內涵。

以其中片段為例，以小組合作模式為例，教師組織學生對華羅庚先生經歷的“三劫”進行討論和分析，讓學生總結每一“劫”主旨，然后進行分享。通過“三劫”內容的討論和分享的過程，感受作者生活的時代的社會背景，感受作者在惡劣的環境中，如何戰勝困難，如何發憤刻苦，最終取得了非常卓著的研究成績，對后來的研究工作也產生了非常積極的影響。

通過小組合作討論具體的內容，能夠讓學生進一步的感受作者在怎么樣的困境下，突破重重艱難，進行研究和分析的，讓學生體會我們現在的生活是多么美好，進而引導學生思考;在優越的學習條件下，我們應該如何去做呢？從教材中的問題出發，引導學生進一步感悟困境中要發憤刻苦的精神，從而引發學生的情感共鳴。

（二）教材到生活，實現內涵拓展

知識源于生活而高于生活，教材中我們學到的知識都能夠引導我們想到生活中，雖然我們不會遇到像華羅庚先生那樣的問題，但是人生不可能是一帆風順的，如果我們遇到困難時，應該如何面對呢？現在的學習中，未來的生活中，將來的工作中，我們都可能會遇到哪些問題呢？我們又應該如何面對這些問題呢？

針對這些問題，我們開展了一次關于“困境·逆境·順境”的課堂主體討論課;通過互聯網搜集整理一些古代圣賢的經典事跡和案例，將其中的問題進行分析與交流;或者將自己在過去生活中、學習中遇到的問題，與大家分享;看看如果大家遇到同樣的問題都是如何解決的，從大家分享的策略中找到適合自己的解決辦法……

通過主題活動的開展，學生們不僅對《在困境中更要發憤求進》這一篇文章有了更加深刻的內涵領悟，同時也從課堂引申到生活中，拓展到自己在生活中、學習中遇到的問題;從而借助課本中的知識解決自身的問題，感悟作者的精神。由此可見，借助中職語文課堂教材的內容，不僅能夠增加學生的知識積累，同時也有利于中職學生行為習慣的養成以及良好的思想品德以及正能量品質的感染和養成。

總而言之，中職學生品質與行為習慣培養是職業教育中非常重要的一部分內容。作為教師在對學生進行專業教育的同時，還要關注學生品質和行為習慣的培養，力求能夠借助中職專業教育的時間為學生創設更加全面的成長機會，進一步的提升學生的綜合素養，為將來的學習、生活以及工作奠定堅實的基礎。

參考文獻

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