論中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育

羅晏

【摘 ? ?要】舞蹈是一門展現(xiàn)自我的表演藝術(shù)，因此獲得了很多人的關(guān)注以及喜愛。學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以提升藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠鍛煉身體，提高學(xué)生的綜合能力。舞蹈不是一成不變的，需要不斷容納新的內(nèi)容才能更加完整，舞蹈教學(xué)也一樣，需要不斷創(chuàng)新。本文將從中職舞蹈現(xiàn)狀入手，分析如何在中職舞蹈教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

【關(guān)鍵詞】中職教育 ?舞蹈教學(xué) ?創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.189

舞蹈是一種以肢體語言為表現(xiàn)形式的行為藝術(shù)，通常利用音樂伴奏，或者借助其他道具完成。舞蹈在不同的場景有著不同的作用和意義，從人類文明開始，人們就通過舞蹈表達(dá)情感。近年來，隨著人們生活水平的提高以及社會(huì)的快速發(fā)展，越來越多的人開始學(xué)習(xí)舞蹈，利用舞蹈來培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。同樣，舞蹈課程也在不同的學(xué)習(xí)階段普及開來，并受到了社會(huì)各界的高度重視。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈不僅能夠陶冶情操，放松心情，還能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合實(shí)力。而舞蹈教學(xué)也需要貼合學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。然而我國的很多中職學(xué)校在舞蹈創(chuàng)新教學(xué)方面仍存在諸多問題。

一、中職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

首先，教學(xué)目標(biāo)沒有創(chuàng)新。很多教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)大型的舞蹈表演，或者根據(jù)音樂完成相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容等。而在實(shí)施創(chuàng)新教育中不會(huì)去改變最終的教學(xué)目標(biāo)，僅僅是在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，即所謂的換湯不換藥。部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平時(shí)上課很難集中注意力，不會(huì)在意教師在教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新。其次，舞蹈需要一定的基礎(chǔ)和柔韌性。而中職舞蹈教學(xué)通常是一對(duì)多教學(xué)，學(xué)生之間的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，有些中職學(xué)生在九年義務(wù)教育中并沒有接觸過舞蹈的學(xué)習(xí)，舞蹈基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，很難跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，而有的學(xué)生有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，身體柔韌度較好，學(xué)習(xí)起來非常輕松。如果教師只是根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置籠統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，沒有了解學(xué)生的具體情況就大刀闊斧地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因舞蹈基礎(chǔ)的個(gè)體差異，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果不均衡的情況。

（二）落后的教學(xué)方法

首先，舞蹈課堂缺乏活力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師口傳身教、學(xué)生模仿練習(xí)的方式進(jìn)行，學(xué)生需要進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)過程都是枯燥的，很多學(xué)生也會(huì)因此漸漸喪失學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，學(xué)生的反饋少，教師的教學(xué)會(huì)陷入死循環(huán)，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。其次，舞蹈和體育運(yùn)動(dòng)是有區(qū)別的，舞蹈和運(yùn)動(dòng)都需要體能，但體育追求力量感和爆發(fā)力，運(yùn)動(dòng)員需要在固定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到相關(guān)要求，而舞蹈的定義并不是統(tǒng)一的，舞蹈表演需要舞者對(duì)舞蹈道具或者舞蹈本身具有一定的審美，即舞者需要根據(jù)舞蹈動(dòng)作、形體美感、服飾、故事情節(jié)、情感傳遞等內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)評(píng)判，從而貼合舞臺(tái)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，達(dá)到最優(yōu)的舞蹈表演效果。有的教師創(chuàng)新了舞蹈動(dòng)作、舞蹈教學(xué)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的審美培養(yǎng)，因此很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

（三）學(xué)生沒有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)

首先，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)建立在學(xué)生扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)上。但部分中職學(xué)校在舞蹈教學(xué)方面的資金投入較小，所以會(huì)出現(xiàn)舞蹈課時(shí)少、舞蹈教室空間小、舞蹈教師稀缺的情況。有的學(xué)校甚至在普通的教室進(jìn)行舞蹈教學(xué)，受到教室面積和桌椅的限制，學(xué)生練習(xí)舞蹈的空間很小，不僅學(xué)習(xí)起來很困難，還容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。而且很多教師過于執(zhí)著舞蹈理論知識(shí)的講解，把課堂的大多數(shù)時(shí)間用來講解，留給學(xué)生練習(xí)舞蹈的時(shí)間也相對(duì)較少，學(xué)生的提升空間有限，教師的創(chuàng)新空間也會(huì)受到限制。其次，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教師創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生則是完全按照教師的規(guī)劃來完成學(xué)習(xí)，缺乏自主性和創(chuàng)造性。沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從某種意義上說，并不是成功的創(chuàng)新教育。

二、如何在中職舞蹈教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

（一）根據(jù)學(xué)生的具體情況，為創(chuàng)新教學(xué)建立明確的教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)新需要一個(gè)明確的目標(biāo)作為指引，從而規(guī)避創(chuàng)新過程中的一些問題。而想要建立創(chuàng)新目標(biāo)，首先需要去了解和分析新事物的優(yōu)缺點(diǎn)。在舞蹈教學(xué)中，教師的教學(xué)需要“接地氣”，即教學(xué)目標(biāo)需要貼合學(xué)生的實(shí)際情況，而不是完全依照教學(xué)大綱來設(shè)計(jì)。這就要求教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多了解學(xué)生的具體情況，嘗試站在學(xué)生的角度去揣摩學(xué)生的心理，設(shè)置符合大多數(shù)學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)。還可以嘗試小幅度地創(chuàng)新階段性教學(xué)目標(biāo)，看看學(xué)生短期內(nèi)能否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）嘗試多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，增加學(xué)生的反饋

興趣是學(xué)習(xí)最好的推動(dòng)力，教師在教學(xué)過程中要善于通過一些巧妙的教學(xué)手法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用情感教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)手法，利用不同的教學(xué)手法增加舞蹈課堂的趣味性。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，能夠給予教師的反饋也就相應(yīng)增加，教師在創(chuàng)新教學(xué)的過程中才會(huì)更加順暢。另外，舞蹈是一門表演藝術(shù)，一場優(yōu)秀的表演需要和觀眾之間產(chǎn)生情感上的共鳴，教師可以讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品，增加與舞蹈相關(guān)的音樂、服飾等內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生打造現(xiàn)代的藝術(shù)審美，比如講到民族舞時(shí)，教師可以展現(xiàn)民族舞的傳統(tǒng)服飾、樂器等，提出民族與現(xiàn)代文化碰撞的觀點(diǎn)，在提高學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)以及審美的同時(shí)，開闊學(xué)生的眼界，讓創(chuàng)新教育更加符合當(dāng)代思想。

（三）給學(xué)生增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生和教師一起創(chuàng)新

舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新不能僅僅依靠教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，還需要學(xué)生有一定的舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈創(chuàng)作空間，從而展現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，找到創(chuàng)新教育的切入口。因此，中職學(xué)校需要加大對(duì)舞蹈教學(xué)的投入，擴(kuò)大教學(xué)空間，增加教學(xué)時(shí)長，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己，幫助教師完善創(chuàng)新教育。同時(shí)，教師在增加學(xué)生學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的同時(shí)，還需要弱化教師在舞蹈教學(xué)中的地位，避免教學(xué)內(nèi)容單一和重復(fù)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生與教師一起進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)作和實(shí)踐。

三、結(jié)束語

中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的藝術(shù)審美、藝術(shù)評(píng)判能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在中職舞蹈教學(xué)過程中，教師要重視舞蹈教學(xué)的重要意義，不斷地創(chuàng)新教育的方式方法，真正為社會(huì)輸出高素質(zhì)、技術(shù)性人才。