初中班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理

姜君

摘要：初中是九年義務(wù)教育的末階段，是一個(gè)需要打攻堅(jiān)戰(zhàn)的時(shí)期，初中班主任也面臨著如何搞好班級(jí)管理工作的難題。在這個(gè)階段，初中生逐漸形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生具有非凡意義。班主任在管理處于敏感時(shí)期的學(xué)生時(shí)，要以實(shí)際作為落腳點(diǎn)，不斷汲取借鑒經(jīng)驗(yàn)從而開展管理工作，指引學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，也能提升班級(jí)管理水平。本篇文章就初中班級(jí)管理的現(xiàn)狀著手，探討初中班主任關(guān)于有效班級(jí)管理的措施。

關(guān)鍵詞：初中管理;班主任;班級(jí)管理

引言：

班級(jí)的管理工作主要是由班主任承擔(dān)，因此班主任自身的素養(yǎng)、能力都是影響一個(gè)班級(jí)管理程度的關(guān)鍵。而且現(xiàn)代教育理念提出了更高的要求，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)更先進(jìn)的知識(shí)，從而才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。從另一角度來看，當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展帶來了一系列的改變，這些都讓初中學(xué)生有了較為突出的群體特征，班主任做到必須創(chuàng)新管理來滿足時(shí)代的需求。

一、初中班級(jí)管理現(xiàn)狀

（一）學(xué)生叛逆情緒嚴(yán)重

升入初中，學(xué)生剛好處在青春期，是叛逆情緒滋長(zhǎng)的時(shí)間段，對(duì)世界的認(rèn)知越來越強(qiáng)烈。然而，社會(huì)的復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的不良信息容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面作用[1]。甚至出現(xiàn)學(xué)生叛逆情緒嚴(yán)重，不愿意接受教師管教的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著下降。更有甚者，與教師、家長(zhǎng)發(fā)生矛盾的情況也時(shí)有發(fā)生。

（二）管理體系不夠規(guī)范

當(dāng)前的初中班主任正面臨著不規(guī)范的教育管理體制所帶來的一系列麻煩。在應(yīng)試教育大環(huán)境壓力下，為了提高班級(jí)的升學(xué)率，大多數(shù)的科任教師只關(guān)注知識(shí)的教學(xué)以及追求課堂課業(yè)進(jìn)展和學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生的身心健康容易遭到忽視。這種情況的發(fā)生，不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也影響到班主任班級(jí)管理工作實(shí)施。

（三）師生關(guān)系不平等

眾所周知，教師是勤勞栽培祖國(guó)花朵的園丁。然而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，還有少部分的教師會(huì)以責(zé)備的方式管理學(xué)生[2]。這部分的教師很少耐心地勸導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺改正自身缺點(diǎn)，只會(huì)盲目的批評(píng)和訓(xùn)斥學(xué)生。學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系從而產(chǎn)生心理失衡的情緒，對(duì)教師產(chǎn)生濃烈的抵觸心理。影響課業(yè)的進(jìn)度，也影響了學(xué)生的身心健康。

二、班級(jí)管理的有效措施

（一）了解學(xué)生情況

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班級(jí)的班主任，要做到足夠了解自己的學(xué)生，清楚每個(gè)學(xué)生的不同之處，幫助學(xué)生在青春期的時(shí)候樹立起健全、完善的人格。班主任可以利用課余時(shí)間，找一些近期表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行談話，解決這些學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。班主任也可以利用晚自習(xí)的時(shí)間，時(shí)常去班級(jí)里觀察班級(jí)的紀(jì)律、健康、學(xué)生關(guān)系等情況，從而可以了解到班級(jí)的真實(shí)情況并能及時(shí)對(duì)班級(jí)存在的問題做出調(diào)整。例如班主任也可以利用家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)作學(xué)校與家庭之間橋梁的平臺(tái)，從而讓家庭教育的到中分發(fā)揮。班主任可以向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期學(xué)生在校的情況，以便家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有一個(gè)普遍的認(rèn)知。繼而介紹當(dāng)前班級(jí)管理方式，詢問家長(zhǎng)關(guān)于當(dāng)前班級(jí)管理的意見，積極促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作，讓每個(gè)學(xué)生都受到關(guān)注。

（二）制定基本的班規(guī)

有效的班級(jí)規(guī)則不僅能約束初中生的日常行為，還有利于初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。能讓學(xué)生的能力充分得到發(fā)揮與鍛煉，對(duì)教學(xué)管理有著極重要的意義。班級(jí)規(guī)則的制定，需要班主任放棄固有的教育管理理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值，從而建立起科學(xué)的現(xiàn)代教育管理理念。按照教學(xué)的角度，將管理與教育理念相鏈接，通過對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理來促使教育的發(fā)展。學(xué)生吸收了知識(shí)同時(shí)也對(duì)做人做事有了一定的理解，有效促進(jìn)班級(jí)管理。也能讓學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。例如班主任可以利用班會(huì)對(duì)中學(xué)生準(zhǔn)則和其他方面進(jìn)行教育，積極舉辦“夢(mèng)想飛翔”，“與我同夢(mèng)”等主題課堂活動(dòng)，使學(xué)生在參加活動(dòng)中擁有夢(mèng)想，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿動(dòng)力。

（三）尊重、理解學(xué)生

正處于青春期的初中生，心理和生理帶來的改變很大，對(duì)世界有強(qiáng)烈好奇心，容易釀造學(xué)生的逆反心理。所以班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)，要把握好學(xué)生的主意，班級(jí)做決定時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生的問題，樹立良好的教師形象。在課堂教學(xué)中，從學(xué)生的心理角度去理解學(xué)生的需求，以學(xué)生可接受的方式向他們教授知識(shí)。例如，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)理解、尊重學(xué)生，在面對(duì)那些基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)該理解和尊重他們的心理，切勿因?qū)W業(yè)成績(jī)差而歧視，這樣不容易維護(hù)班級(jí)的公平管理。

（四）公平公正，不偏不袒

幾乎所有的學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)注，尤其是那些成績(jī)差，排名靠后的學(xué)生。研究發(fā)現(xiàn)，由于老師關(guān)注力的不足，一些后進(jìn)生總是會(huì)采取一些看似不同的行為來吸引老師的關(guān)注力。如果去研究這些后進(jìn)生的心理狀態(tài)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這只是吸引教師注意力的一種方法。盡管這些行為對(duì)于教師而言似乎很荒謬，也無法得到其他學(xué)生的認(rèn)可。面對(duì)這種情況，班主任教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一樣的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到班級(jí)管理制度的公平。在課堂上多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行提問，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)發(fā)生的每一個(gè)進(jìn)步。班級(jí)舉辦聯(lián)歡會(huì)，應(yīng)該對(duì)班級(jí)每個(gè)人都進(jìn)行分工。這樣，學(xué)生都會(huì)認(rèn)為自己是班上大家庭的成員，都有主人翁的意識(shí)。

三、結(jié)束語

班級(jí)管理雖然看似輕松，但是其實(shí)需要各種方位的把控。班主任充當(dāng)著班級(jí)管理的主要角色，必須采用科學(xué)的管理方法。班級(jí)管理制度如果是科學(xué)有效的，帶來的好處是不勝枚舉。不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更活躍，更豐富，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造出健全、完善的人格，為國(guó)家培養(yǎng)人才。因此，要積極創(chuàng)新班級(jí)管理觀念，同時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮晶.新形勢(shì)下初中班主任班級(jí)管理工作創(chuàng)新探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019，000（008）：86-86.

[2]李華強(qiáng)，王新芳.新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理方法探究[J].中國(guó)校外教育，2018，000（002）：68-68.