課堂游戲在小學英語教學中的必要性

劉青梅

摘要：學會一門語言的前提是對語言產生興趣，生動有趣的教育方式能夠激發學生的學習興趣，從而讓學生學會一門語言，課堂游戲教學法符合小學生的心理特點，它可以有效調動學生的學習積極性和主動性，讓學生在玩樂中培養興趣，形成正確的學習方法和習慣。本文主要探討小學英語游戲教學的必要性及游戲設計需要注意的事項。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;課堂;必要性

引言：小學生不像初中高中生那樣思想成熟，他們年齡小，注意力經常不集中，而且因為大腦還沒有發育完全，對于事物的接受能力也不是很強，但是小學卻是英語學習打基礎的階段，所以需要提高小學英語教學的課堂效果，我們要分析學生的年齡，心理等特征，精心設計教學環節，可以采用相應的課堂游戲，這將有利于小學生語言的學習。

小學階段英語教學的主要目的是激發學生的興趣，讓學生學生能夠養成良好的開口說英語的習慣，小學英語達到教學目標是非常重要的，游戲是學生最喜歡的活動，采用游戲教學可以提高學生的學習效率，是當下小學階段英語課堂教學比較推崇的學習方法。

1小學英語課堂進行游戲教學的必要性

1.1游戲教學可以激發興趣，營造輕松活躍的氛圍

英語學習是比較枯燥的，而且平時學生們很少用到英語，沒有相應的語言環境，學生剛開始學習語言都會覺得有些陌生，小學生的天性都比較活潑好動，他們樂于接受一些有趣味性的事物而不喜歡一些枯燥無味的事物，而課堂游戲正好符合學生的天性，它可以營造出相對輕松愉快的學習氛圍，充分調動學生的積極性，比如學生在剛開始學習簡單的問候語時，大家的熱情比較高，但是隨著句子越來越長，難度越來越大，很多學生就覺得沒意思了，不能很好地學習了，這時可以適當加入游戲環節，讓學生之間自由搭檔，兩個為一組，讓他們用對話的形式進行自我介紹，比如“Hello，what’s your name，my name is …，”然后再抽幾組同學上臺進行表演，最后讓學生評選出表現最好的搭檔，并且給予他們表揚和鼓勵，最終學生就可以對這些句型和用法熟練掌握。

1.2游戲環節可以幫助學生樹立自信心。

因為小學生喜歡動手動腦，所以老師要給學生機會來展示自己，英語的學習不僅是書寫和理解，最重要的部分是要大聲說出來，對于剛開始學習英語的學生來說，他們往往會比較緊張，沒有自信，不敢開口說英語，要想學生克服這個問題就必須給學生創造一個沒有壓力的語言環境，讓他們能夠運用語言進行相互間的交流，通過課堂上這樣不斷的練習，學生學會的句型就會變多，語言表達能力也會相應提高。

1.3通過游戲來對學生進行情感和能力的培養

在教學中通過游戲的游戲活動可以幫助學生養成一種熱愛生活，積極樂觀的態度，通過游戲可以讓學生學會與他人合作和交流，同時也能感受到小集體之間的榮譽感等等，比如在角色扮演的游戲當中，學生可以扮演相應的社會角色，比policeman，doctor，worker等，這樣學生就會知曉這個角色所應該承擔的社會責任，同時游戲中還有相應的協調問題，比如游戲中的獎勵和懲罰的問題，這個可以交由學生來進行討論，討論的過程中他們的組織，協調能力都會得到鍛煉，相應的能力也會提高。

1.4游戲有利于培養學生的創新思維能力

對于學生而言，思維活躍才能加強他們對于新知識的掌握，才能更好地掌握一門語言，游戲活動運用到英語課堂中就可以促進學生的思維發展，在游戲的時候通過多種感官的協調配合，學生的注意力和創造力都能得到適當的發展，在句子教學時候可以讓學生編兒歌，在編兒歌前讓學生觀察相應的句子結構，自己進行充分的發揮和想象。

2小學英語課堂游戲教學的分類

游戲教學在英語課堂當中的運用比較廣泛，可以通過字母，詞匯，句型方面來進行新課的學習和舊知識的復習，同時也可以挖掘學生的潛能，發展學生各方面的能力，而且游戲的類型也是多種多樣的，具體的游戲分類如下。

2.1字母類游戲

對于這一類游戲，老師可以找相應的卡片讓學生去進行記憶，然后兩個同學之間進行提問和回答以此來檢驗知識的掌握情況。

2.2詞匯類游戲

詞匯是英語學習非常重要的部分，但是單詞的學習相對來說比較枯燥無味，所以這時候要充分調動學生的各種感官，讓學生在進行游戲的過程中，通過看、聽、說、摸、動等多種動作來輕松記憶單詞。

2.3語音類游戲

英語發音也是比較重要的，發音正確了人與人之間才能進行正常的交流，它是學習的基礎，語音的學習比較枯燥，在游戲當中通過適當的游戲形式可以讓學生在輕松愉快的氛圍中正確訓練單詞和字母的發音。

2.4句型類游戲

句型教學是小學英語階段的重難點，句型主要體現的是句子的結構，但是因為小學階段學生對于語法規則并不是很清楚，這時候我們要通過游戲的形式，激發學生的創造力，讓他們能夠用自己學到的詞匯和句型來表達自己的思想。同時老師可以通過情景對話的形式對句型進行訓練，通過這類練習學生的表達能力會不自覺提高，這也是學生最喜歡的游戲類型。

3游戲教學的設計應注意的方面

3.1游戲設計要有目的性和實用性

小學英語課程首要的任務是激發學生對語言的興趣，課堂上運用游戲活動可以讓學生積極地去對語言知識進行運用，但是游戲不能單單是游戲，它還需要以教學目標為依托，每堂課都應該有相應的教學目標，所以老師不僅要重視游戲的娛樂性，要依據當堂課的計劃選擇合適的游戲安排。

3.2游戲應用要有趣味性和多樣性

小學生本身天性好動，在很大程度上學習都是源于興趣，在課堂上采用游戲教學可以讓學生注意力集中，主動參與游戲活動，比如在學習水果相關的單詞的時候，老師可以用猜一猜的游戲，用相關的單詞和句型，比如老師可以拿一張圖片，問學生，“Isitanapple？”然后學生來進行判斷，如果不是的話學生回答就是No，如果老師猜對了，學生回答就是Yes，另外老師也可以采用單詞接力的形式，調動全班學生的積極性，這樣可以幫助學生復習相關的單詞，同時還可以增加課堂的趣味性。

3.3游戲活動要有多樣性評價

新課程提出要激發學生的興趣和提高自主學習的能力，老師對于學生在游戲當中要循序漸進，要從簡單到復雜，同時對于學生的表現要做出多元性評價，這種評價主要包括學生對于游戲參與的積極度，在游戲當中的體驗和收獲，比如，老師可以在活動中適當表揚學生，比如用Excellent/Welldone/Tryagain等表揚話語，或者是送些小禮物比如紅花，星星等。

4結束語

在英語教學中，老師要根據學生的特點，運用游戲活動充分調動學生的積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍當中學習和掌握知識，但是老師也要考慮到不管課堂上玩任何游戲，最終還是要以課堂教學目標為基礎，幫助學生鞏固當堂課所學到的知識，總之要讓學生感到學習英語并不是枯燥的，他們也可以在課堂上充分表現自己，在輕松的氛圍中學習，讓學生從被動的接受老師講解的知識變成自己主動的語言實踐，這樣學生的英語學習整體水平會有很大的提高。

參考文獻：

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