生活化教學法在小學語文應用策略探討

摘要：語文作為一門與生活有著緊密聯系的學科，教師在開展教學活動時要善于運用這一優勢，搭建起教學與生活之間的橋梁，以拉近學生和知識的距離，激發他們的學習興趣，并在的自己的引導和生活化教學的促進下發展語文素養。因此，在具體的教學中，教師應充分認識到生活化教學理念的重要作用，進行合理的運用與實施。

關鍵詞：小學語文;生活化教學;策略

在新課程改革的積極促進下，新穎獨特的教學方法如雨后春筍般不斷涌現，不僅能夠解決傳統教學理念遺留的弊端，還可以賦予課堂教學新的生命力，使其更好的為學生服務，提高他們的學習效率與學科素養。本文對小學語文生活化教學策略展開探討。

1 生活化教學概述

生活化教學是指教師在教學中將教材中的知識與實際生活進行聯系，或是創設生活化情境，讓學生在自己熟悉的環境中學習知識、理解知識、掌握知識，促進學習質量與學習效率的提升。將生活化教學應用在小學語文教學中，在改變教學形式的同時，還可以強化學生的主體地位，極大限度的調動他們學習的積極性，使其主動參與到課堂教學中，以獲得良好的教學效果。

2 小學語文生活化教學策略

2.1 將生活與課本知識相聯系

在小學語文教學中，教師在使用生活化教學策略時，應與課本中的知識相結合，讓學生在感受快樂，體驗生活的同時，還能夠加深對知識的理解和掌握。例如，學生在學習《爬山虎的腳》這篇課文時，教師可以循序漸進的引導學生進入正題，首先，通過問題導入吸引學生的注意力：“大家有沒有見過爬山虎呢？……