幼兒園區域活動的思考與實踐

摘要：隨著幼兒的教育被予以更多地關注，幼兒的教育也被更多專業的人士進行研究分析，區域活動的教育模式提出是促進幼兒學習的重要方法。區域活動更多地是通過材料的選擇啟發和引導幼兒對教育課程進行學習掌握，保障幼兒能夠全面健康的發展，本文主要探討的是幼兒園區域活動的思考和實踐。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;實踐

區域活動主題教學和傳統課程教學模式如何實行二者有效融合教學，是需要我們教育工作者花費更多精力去準備和研究的。區域活動的實施更多地是關注幼兒的意愿、愛好、興趣的發展來進行區域活動設置，最后達到幼兒的課程教育的目的。

一、幼兒區域活動實踐存在的問題

隨著新課改的實施，目前幼兒區域活動的實踐存在許多未知的問題需要解決，需要在實踐過程中去完善這些缺陷，保證幼兒的教學目標能夠在區域活動設置過程中順利完成。

1.1幼兒園區域活動實施的重視性不足

由于幼兒園教學課程一直采取“教師傳授，幼兒接受”的教育模式，幼兒園區域活動教學的方式推廣實施沒有那么容易，許多的幼兒園也不是非常重視幼兒園區域活動課程，認為對于自己常規教學是一種干擾，容易讓教師浪費更多的精力去研究相關區域過程實施的手段和流程。

1.2幼兒園區域活動材料投放缺乏目的性

幼兒園區域活動教學的重點在于幼兒和材料的投放，幼兒園教師更多地……