學前教育教學過程中美術教學開展策略探究

摘要：隨著我國經濟水平的不斷發展，在教學的過程中越來越重視對學生的素質教育，尤其是在學前教育教學開展的過程中，越來越多的家長意識到對孩子進行早期教育的重要性。所以很多孩子在兩三歲的時候就開始學習英語、美術、音樂等。而學前教育作為孩子們人生成長的重要階段，對孩子進行藝術培養，促進幼兒的全面發展也是非常重要的。而在這其中美術教學是重要的教學內容，同時，繪畫還是孩子一種自發的本能需求。所以在學前教育教學開展的過程中，幼兒教師要重視美術教學的開展，培養孩子的藝術素養，更好地促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：學前教育;美術教學;全面發展

對于孩子們來說，繪畫表達是孩子們的天性。幼兒階段的孩子還沒有形成完整的語言能力，在語言表達和語言組織上相對來說還是比較弱的，而在他們形成完整的語言能力之前，繪畫是孩子們敘事表達的唯一途徑。幼兒教師要以此為基礎，對孩子們進行美術教學，既能夠順應孩子成長的本能需求，還能夠更好地對孩子們進行藝術啟蒙。除此之外，繪畫教學對孩子的成長還具有全面性的作用，能夠很好地提高幼兒的專注力和耐心還能夠培養孩子們的發散思維和創新能力。所以幼兒教師要重視美術教學的開展，積極地挖掘美術教學的意義，在提高孩子們美術水平的同時，促進孩子的全面發展。

一、重視教學開展的啟蒙性，激發美術興趣

在對學前教育階段的孩子進行美術教學的時候，很多人認為讓孩子學習美術僅僅是培養興趣和掌握繪畫技能。但是在教學開展的前期教學的重點，遠遠不是讓幼兒掌握繪畫技能，而是要對幼兒進行啟蒙和引導。所以在這一階段的教學過程中，幼兒教師要重視教學開展的基礎性，通過教學方式的創新讓幼兒更好地認識和理解繪畫，激發起幼兒繪畫的興趣。只有這樣才能夠更加科學有效地對孩子，進行早期的美術教育，做好美術藝術的啟蒙。

在教學開展的過程中，幼兒教師要想更好地體現教學的啟蒙性，在此過程中就要充分地發揮幼兒的自主性和想象力。幼兒教師可以讓孩子通過繪畫的方式來表達現階段的心情，這個時候幼兒教師就要讓孩子們充分地發揮想象力。積極地對孩子們進行繪畫方法的指導，但是不要過多地干預幼兒的創作。幼兒教師還要重視鼓勵性教學的開展，重視表揚幼兒的優點，提高幼兒的自信心。除此之外，幼兒教師還可以通過游戲的方式對幼兒進行美術教學。

二、重視教學開展的指導性，提高美術水平

幼兒教師要想有效的正確的對孩子進行早期美術教育，就必須利用更加科學先進的教學方法促進幼兒的成長。在教學開展的過程中，幼兒們能夠掌握一定的繪畫技巧，所以所繪畫的內容大多是豐富但無法突出主題的。因此在這一階段的教學過程中，幼兒教師就要充分地發揮教學指導作用，通過教授幼兒基本的繪畫技巧來提高幼兒的繪畫水平。在此過程中，幼兒教師要重視教學方式開展的豐富性，不要過度地干預幼兒的創作。同時還要積極地培養幼兒的審美能力，通過對一些美術藝術作品的鑒賞來豐富幼兒的認知，也能通過豐富的美術藝術欣賞為幼兒提供創作的靈感，使得幼兒的繪畫內容更加豐富，更好地提高幼兒的美術水平。

想象力是繪畫基礎也是提高幼兒美術水平的重要方式之一。在提高幼兒想象力的過程中，幼兒教師要充分地發揮自身的指導作用。幼兒教師可以為孩子們展示一條線、一個圓或者是一些不規則的圖形，然后幼兒以此為基礎進行聯想。這些聯想能力能夠很好地提高幼兒的想象力，還能夠使得孩子能夠具備舉一反三、演繹推演的思維能力，讓幼兒的思維變得更加活躍。除此之外，幼兒教師還可以讓孩子們觀察生活，讓幼兒能夠體會到生活中的美，以此為創作開展的基礎。在此之后，幼兒教師還可以開展一些美術藝術作品的欣賞活動，讓幼兒從小就能夠被高級的藝術形式所熏陶，在潛移默化的過程中提高幼兒的審美能力和美術藝術水平。

三、重視教學開展的延伸性，培養藝術素養

美術教學不僅僅是停留在繪畫教育上，在泥塑、雕塑、剪紙等形式上都體現著美術。而且良好的教學氛圍和豐富的教學形式，能夠更好地激發起幼兒學習的興趣。在現階段的教學過程中，越來越重視幼兒在學習過程中的主體地位，也越來越重視促進幼兒的全面發展。在教學開展的過程中，幼兒教師要重視教學開展的延伸性，通過更加豐富的教學方式來激發起幼兒的學習興趣，同時還能夠在豐富的教學形式中，更加全面地促進幼兒的成長。讓幼兒能夠在豐富活動形式的熏陶下，培養提高其藝術素養。

美術藝術教學的開展不應該僅僅是停留在繪畫教學上，幼兒教師還要開展豐富的教學活動，既能夠激發起幼兒的學習興趣，還能夠更加全面地提高幼兒，促進幼兒的全面發展。幼兒教師可以通過開展剪紙藝術的教學活動，培養幼兒的手眼協調能力和精細化操作能力。或者是通過泥塑教學的開展來提高幼兒的想象力。在此過程中，幼兒教師還可以滲透一些我國的傳統文化知識。例如通過開展剪窗花的活動，既能夠提高幼兒的藝術素養，還能夠在教學開展的過程中，還能讓幼兒認識和了解我國的傳統文化。通過這樣的方式對藝術教學的開展進行延伸，既能夠讓幼兒認識到更加豐富的藝術形式，提高幼兒的藝術水平，還能夠讓幼兒了解到豐富的傳統文化和深刻的內涵，從而更加全面地促進幼兒的成長。

總而言之，要想更好地提高幼兒的美術水平，促進幼兒藝術素養的提高，幼兒教師需要充分地發揮自身的主觀能動性，重視教學方式的創新和教學方式的全面性。對幼兒進行鼓勵和引導，激發起幼兒利用繪畫來表達自身想法的興趣和欲望，既能夠更好地提高學生的繪畫水平，還能夠培養幼兒的藝術素養，促進學生的成長。

參考文獻：

{1}魯墨.學前教育美術教學中創造力與想象力的培養策略探究[J].大眾文藝，2017.

{2}李娜，LI，Na，等.學前教育美術課堂教學的探索[J].黑龍江科學，2017.

陜西省榆林市裴家灣鎮幼兒園 田雯