高校大學生就業能力的影響因素與提升策略

聶莉

摘 要：高校大學生是國家未來發展的主力軍，做好高校大學生人才培養及教育工作，對社會發展具有不可替代的作用。通過調查不難發現，“就業難”是當代高校大學生普遍面臨的現狀，影響大學生就業的因素有很多，主要可以概括為社會因素及自身因素兩部分。文章就高校大學生就業能力的影響因素與提升策略這一問題進行了相關探討，在發現問題的同時，積極尋找相應的解決方案，為今后類似問題的解決提供參考。

關鍵詞：高校大學生;就業能力;提升策略

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

大學生是國家發展的未來，提高高校大學生就業能力，不僅可以促進社會和諧發展，而且可以實現大學生的人生價值與社會價值，讓高校大學生更好地為社會發展服務。隨著高校畢業生數量逐漸增加，大學生“就業難”的問題日漸突出。文章從影響大學生就業能力的因素這一問題出發，積極探究問題出現的原因，并找尋相應的解決辦法。

1 有關大學生就業能力概述

大學生就業能力主要是指，高校大學生畢業后為了迎合就業市場而發生改變的能力。大學生就業能力的高低會對大學生就業產生直接影響，當大學生就業能力較高時，則會提高大學生的就業競爭力。當大學生就業能力較低時，則會降低大學生的就業競爭力。大學生的就業能力是用人單位在進行人才選擇時所關注的重點。而就業能力的形成往往會受多方面因素的影響，因此，大學生就業能力的形成，不僅需要自身努力，同時需要高校對其進行積極地引導。高校大學生在不斷提升自身專業知識的同時，還要提高自身的思想道德素質，繼而不斷提高自身的綜合素質。高校在學生學習階段，也要不斷激發其潛能，提高其自身競爭力。高校在進行大學生就業能力培養前，應該密切關注社會的發展動態，及時了解社會發展需求，并根據企業招聘需求，制定相應的培訓課程，從而提高高校學生的綜合素質，使高校學生可以更加符合企業發展的需求。這不僅可以提高大學生的就業能力，而且可以提高大學生的就業競爭力，繼而實現大學生的自我價值與社會價值[1]。

2 影響高校大學生就業能力的因素

2.1 社會因素

影響高校大學生就業能力的因素有很多，學生個人因素、社會因素、學校因素、家庭因素等都是影響大學生就業能力的主要因素，如圖1所示。其中，學生個人因素是影響大學生就業能力的主要因素，其次便是學校因素與社會因素。

首先，每年高校大學生畢業人數與崗位需求總數上常出現不平衡的現象。受高校擴招的影響，各大高校每年的招生人數都呈現出不斷上升的趨勢，從而導致每年高校大學生的畢業人數也在不斷增加。但我國現階段的經濟發展仍處于不斷完善與調整的階段，每年可提供的崗位總數并沒有明顯的增加。自金融危機以來，雖然各行各業都開始逐漸復蘇，但經濟發展依然相對滯緩，社會經濟增長依然相對較慢，為了保證企業可持續發展，企業往往會減少就業崗位的數量，從而導致社會崗位數量無法滿足高校大學生就業需求的現象發生[2]。

其次，在市場經濟快速發展的時代背景下，各行業間的市場競爭日漸激烈，與其說是企業間的競爭，倒不如說是企業人才間的競爭，企業為了在激烈的市場競爭中站穩腳跟，往往會提高對人才招聘的重視程度，繼而提高企業單位選用高校畢業生的標準。

2.2 學生因素

大學生就業能力的影響因素較多，主要可以分為以下幾點。首先，大學生個人的擇業觀、就業觀。擇業觀、就業觀是影響大學生就業的首要因素。大學生的就業過程，是一個雙向選擇的過程，即當大學生個人與就業單位根據自身的需求分別作出選擇。在自身因素與外界因素共同影響下，高校大學生會逐漸形成自己的就業觀與擇業觀。當高校大學生明確自身的就業方向后，其所學習的知識內容也會更加具有側重點，從而決定其畢業后的就業方向。

其次，大學生的綜合素質。大學生在接受高等教育時，所學習到的不單單是教育階段所需要學習的知識內容，接受高等教育的過程，也是人格培養、氣質養成的重要階段。因此大學生接受高等教育的過程，也是其不斷完善自我、優化自我的過程。大學生不僅要提高對專業知識的重視程度，而且要提高對綜合素質的重視程度。其中，思想道德素質是大學生必須具備的一項素質。與此同時，大學生應該具有創新意識，運用自身所學到的知識技能不斷探究、創新，努力將自己培養成為全能型人才，拓寬自身知識領域，提高自身就業能力[3]。

再次，大學生的專業知識技能。大學生入學時所選擇的專業與所學習的專業知識，與大學生就業能力之間具有必然聯系。當大學生所選擇的專業與社會需求契合度高時，大學生的就業機會則相對較大。當大學生所選擇的專業與社會需求契合度低時，大學生的就業機會則相對較低。就同一專業的大學生而言，專業知識掌握的是否牢固，會對大學生就業能力的高低產生直接影響。當大學生專業知識掌握的較為牢固、知識面較廣時，該大學生的就業能力則相對較高，就業機會也相對較大。可見專業知識與綜合素質會對就業能力產生直接影響。

最后，學校教育。學校教育會對大學生就業能力的提升產生直接影響。為了提高高校大學生的就業能力，高校應該開設相應的課程，通過講座、實習等方式提高大學生的競爭能力與就業能力，使其可以更好地適應社會競爭，同時也可以使其樹立起正確的擇業觀與就業觀。

3 大學生就業能力的提升策略

3.1 政府提供相應的政策支持

就業政策對高校大學生具有較強的引導作用，不僅可以對大學生就業結構產生直接影響，而且可以對其就業能力的提升產生影響。由于企業所提供的崗位數量無法滿足大學生就業的需求，所以政府應該起到一定的協調作用，幫助畢業生解決“就業難”的問題。其次，政府應該針對大學生的各個發展階段進行跟蹤調查，及時發現大學生在就業過程中存在的難點，并積極找尋相應的解決辦法，為大學生就業提供針對性的政策幫扶[4]。

3.2 提供便捷的信息招聘系統

自大學生與用人單位簽訂勞動合同后，便代表著大學生職業生涯的正式開啟，用人單位不僅是大學生實現人生價值與社會價值的地方，同時，也是對大學生專業能力進行檢驗的地方。為了可以讓用人單位與大學生之間相互了解，用人單位應該為大學生提供相應的實習機會，在實習過程中，用人單位可以對大學生的專業知識與綜合素質進行考量，以此來決定是否為大學生提供相應的就業機會。就大學生而言，通過實習可以使其對自己的綜合能力有所了解，及時發現自身的缺點與不足，在學習中不斷提高自身的綜合素質。其次，用人單位應該拓寬招聘渠道，及時公布招聘信息，明確崗位需求，企業可以通過實習發掘到更多更為優秀的高校人才。

3.3 不斷提升自身的專業知識與綜合素質

“就業難”是當代大學生必須面臨的問題，為了提高大學生的崗位競爭能力，首先要做到的一點便是提高自身的專業知識與綜合素質。大學生在學校學習期間應該積極參加學校組織的各項競賽活動，通過競賽及時發現自身所存在的不足，及時彌補知識短板。其次，在校期間大學生應該不斷完善自身的綜合素質，不斷提高自身思想道德素質。

3.4 提高對大學生就業能力培養的重視程度

高校對大學生的引導，對大學生就業能力的提升具有十分重要的影響。高校應該密切關注社會的發展現狀，依據社會發展的需求，對學校的教育理念進行完善與革新，使其可以更好地符合社會發展需求。其次，高校應該有計劃、有目標的對大學生的就業能力進行發掘，及時發現大學生在就業過程中所存在的不足，并及時給予引導。高校應該為即將畢業的大學生開展相應的講座，使大學生可以對社會就業情況有所了解，同時，高校同樣需要給予大學生相應的就業指導，繼而提高大學生的就業能力[5]。

3.5 大學生需要充分發揮其作為就業主體的主觀能動性

大學生不斷完善自身的綜合素質，是提升大學生就業能力的關鍵。因此，大學生在校學習期間，就應該密切關注就業市場的實際情況。依據市場發展要求，不斷強化自身的綜合素質，提高自身就業能力，從而使自身可以更好地適應當前的就業形勢。其次，大學生應該不斷強化自身的專業知識，專業知識是提高大學生就業能力的基礎。最后，大學生需要真正融入社會進行鍛煉。企業發展是一個各種人才相互合作的過程，大學生應該不斷提升自身的合作能力、溝通能力，為今后更好地適應社會發展奠定基礎。

對大學生就業能力給予培養，使其可以更好地適應激烈的就業形勢，是高校辦學的宗旨。大學生就業能力的提高，需要大學生與學校共同努力，就業能力提高的過程是一個不斷完善自我、不斷提高自身能力的過程，不可以急于求成。

參考文獻

[1] 周輝，王益彬.高校大學生就業能力的影響因素與提升策略[J].陜西理工大學學報（社會科學版），2019，38（02）：55-63.

[2] 李旭輝，孫燕.高校大學生創新創業能力關鍵影響因素識別及提升策略研究[J].教育發展研究，2019，39（Z1）：109-117.

[3] 吳小燕.大學生就業能力的影響因素及提升策略分析[J].江西電力職業技術學院學報，2019，32（04）：80-81，84.

[4] 黃銳，付沙，周筠.就業視角下探析高校人才培養模式[J].人力資源，2019（08）：14-16.

[5] 胡守琴.高校大學生就業能力的提升策略探究[J].人才資源開發，2019（06）：48-49.