OBE模式下的應用型本科產品設計專業課程體系的改革研究

李濤

摘要：OBE模式強調以學生為中心，以學習產出為導向，建立持續性改進機制，這種創新教育模式對當下應用型本科產品設計專業的教學改革有著積極地推動作用。本論文通過對應用型產品設計專業教學現狀的分析，圍繞應用型本科產品設計專業能力要求，從優化課程結構、整合教學內容、探索教學模式及完善評價機制等方面闡述，探討以OBE學習產出為目標的課程體系改革措施，形成教學改革新思路，實現從傳統以課程導向的課程體系轉向以學習產出為導向的課程體系的建構，以達到“培養高素質本科應用型人才”的目標。

關鍵詞：OBE模式;應用型本科產品設計;課程體系;教學改革

OBE模式是上世紀80年代到90年代早期出現于美國和澳大利亞的基礎教育改革，很快在西方教育界得到認可。我國于2013年6月加入《華盛頓條約》以來，OBE模式在國內工程教育界掀起了一股研究和應用的熱潮。OBE模式強調以學生為中心、以學習產出為導向，建立持續有效的質量改進機制。它將學習產出作為驅動教育運作的動力，作為一種可觀察、可測量和可應用的模式，其先進的理念、行之有效的方法，適應了社會、企業對人才的需求，其核心與HEEC專業（人文社科類）認證標準有著高度的一致。將OBE模式融入應用型本科產品設計專業課程體系改革，完善現有課程體系，達到提高產品設計人才培養質量的目的，符合當前高校教學改革的宗旨。

一、應用型產品設計專業……