如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

李小英

摘要：自教育改革后，培養(yǎng)學生對學科的學習興趣一直是我國教育工作者的重要教學任務。因為興趣是最好的老師，學生在學習過程中只有對學科充滿了興趣，才能讓學生對學習充滿動力和積極性，才能激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生積極主動去學習思考，從而提高自身的學習能力。小學數(shù)學是學生學習的基礎(chǔ)科目，學生學好數(shù)學，才能為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)，而這前提就需要學生對數(shù)學學習充滿興趣。因此，老師在教學過程中要及時更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，讓小學數(shù)學教學充滿趣味性，滿足小學生的學習需求，從而激發(fā)學生的學習興趣，進而完成教學目標。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;培養(yǎng);學習興趣

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的現(xiàn)狀及因素

1、老師缺乏對學生學習興趣的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學生學習興趣前，需要探索充分認識到興趣對學生學習的重要性，且具有重視意識，這樣才能讓老師積極思考如何在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，并逐漸實施各種有效措施，這樣才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生學習興趣的目標。然而，在實際教學中，因為在應試教育的影響下，部分老師在教學中過分重視學生的學習成績，導致老師在教學過程中提高了教學速度，以此一樣有更多的時間讓學生復習知識，達到提高學生學習成績的目的，所以在這個過程中老師的大部分精力放在了知識講解上，導致缺乏了對學生學習興趣的培養(yǎng)意識以及實施措施，這也就導致了學生對數(shù)學學習缺乏一定的興趣，進而影響了數(shù)學教學效果。

2、所用教學方式傳統(tǒng)單一

輕松有趣的教學方式更能引起學生的學習興趣，提高學生對課堂教學的參與度。而小學數(shù)學知識內(nèi)容隨著年級的升高而逐漸變得更加抽象復雜，因此就更需要老師運用符合學生心理特點和實際情況的方式進行講述，以此培養(yǎng)學生的學習興趣的同時提高學生的學習能力，但是，就小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，部分老師在教學過程中并沒有及時更新自己的教學觀念和方法，導致數(shù)學課堂仍然是傳統(tǒng)教育方式，出現(xiàn)“灌輸式”教學現(xiàn)象，老師通過簡單的保稅店口述進行知識講解，學生只能通過“死記硬背”去機械的學習。這樣傳統(tǒng)單一的教學方式限制了小學生天性的釋放，不能讓學生對課堂教學和學習產(chǎn)生興趣，甚至還會讓學生出現(xiàn)抵觸情緒，從而使數(shù)學教學不能得到理想的結(jié)果。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的有效措施

要想有效培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，首先老師需要改善自己的教學觀念，充分重視學生學習興趣的培養(yǎng)，這樣才能進一步實際實施開展。具體實施對策有以下幾種：

1、創(chuàng)設(shè)情境課堂，引起學生興趣

創(chuàng)設(shè)情境課堂是新課程改革對老師創(chuàng)新教學方法提出的有效途徑之一。所以小學數(shù)學老師在培養(yǎng)學生學習興趣過程中也可以使用情境課堂去提高學生對課堂的參與度，進而培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。例如，在學習“元、角、分”相關(guān)內(nèi)容時，老師可以為學生排一個商店購買商品的小情景劇，然后選擇幾位同學進行情境表演，在表演過程中學生會主動思考商品價格的多少和元角分之間的聯(lián)系，并通過金錢找零的方式去思考元角分之間的加減法。這樣的情境表演，能夠充分激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲，讓學生積極主動地參與到表演中去，進而提高學生對課堂的參與度，而且通過表演也能夠提高學生的學習興趣，加強學生對課堂知識的理解和記憶掌握，這樣不僅能夠達到培養(yǎng)學生學習興趣的目的也能夠提高教學質(zhì)量。

2、充分聯(lián)系生活實際，幫助學生理解

小學生因為年齡的限制，他們的理解能力有限，而他們對于課堂知識的理解一般都需要結(jié)合自己在生活中的認識，通過自己在生活中的所見所聞去理解課堂知識內(nèi)容。因此，老師在培養(yǎng)學生學習興趣的時候也需要充分結(jié)合生活實際，從而幫助學生理解，提高學生的學習興趣。例如，在講述“認識圖形”相關(guān)內(nèi)容時，為了加強學生對長方體正方體等圖形的認識，老師可以在教室中尋找一些能夠運用的材料，如學生的文具盒是長方形，粉筆盒為正方形，學生喝水用的保溫杯是圓柱形。這些東西都是學生在教室中每天都能夠見到的東西，所以學生理解起來也相對容易。利用這些與生活實際聯(lián)系緊密的資源進行教學，能夠讓教學內(nèi)容變得更加簡單容易理解，學生感覺到學習的容易，也就更容易對學習產(chǎn)生興趣。

3、積極開展課外活動，激發(fā)學生積極性

小學生具有活潑好動的性格特點，所以老師在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中可以積極開展一些課外活動，學生在參與活動的過程中能夠釋放天性，也能夠感受到數(shù)學知識的趣味性，從而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。例如，老師可以開展一些游戲活動，在游戲中結(jié)合一些數(shù)學知識，如對于一年級學生來說，在保證學生安全的情況下老師可以開展“搶凳子”活動，學生通過奔跑的方式進行搶凳子，最先搶到凳子的同學要隨機回答一道十以內(nèi)的加減法，正確就給予相應的獎勵，錯誤的就繼續(xù)回到原位參與活動。這樣獎勵形式的游戲活動既能夠激發(fā)學生的積極性，成為學生的學習動力，進而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的心算能力。

結(jié)語：總而言之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習應如是提高學生學習能力以及小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此在教學過程中老師需要充分認識到培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，并將其作為重要教學任務開展。老師在培養(yǎng)學生學習興趣過程中要充分考慮到學生的特點及實際情況，通過創(chuàng)設(shè)情境課堂、聯(lián)系生活實際、開展課外活動等方式去改善傳統(tǒng)課堂氛圍，讓學生充分參與到課堂教學中，從而激發(fā)學生學習的積極性與主動性，在輕松的氛圍中培養(yǎng)學生的學習興趣，達到提高學生學習能力和教學質(zhì)量的目的。

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