如何做好新時(shí)期的小學(xué)班主任

藍(lán)蕾

摘要：班主任，特別是小學(xué)班主任，對(duì)每一個(gè)小朋友的影響都是非常大的。他們可以說是每個(gè)人在小學(xué)階段的引路人，是每一個(gè)小朋友心中的榜樣和楷模。因此，每一個(gè)班主任都是責(zé)任重大的，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，他們培養(yǎng)的是國(guó)家的未來(lái)和希望。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展都和班主任工作息息相關(guān)，做好新時(shí)期的小學(xué)班主任是每一個(gè)小朋友健康成長(zhǎng)的前提和保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;管理;效率

在小學(xué)階段班主任是一個(gè)非常重要的角色，他不僅要上好課，還要管理好班級(jí)以及班級(jí)里的每一個(gè)小朋友，又因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)都還比較小，所以班主任工作幾乎都要做到事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，這是一件繁瑣但又必須做好的事，那么究竟該如何做好呢？

一、管理好自己

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的示范作用。所以作為一名班主任只有管理好了自己才有資格去要求學(xué)生。

想要做好一名班主任就要具備以下這四種素質(zhì)：

1.思想道德素質(zhì)

具有良好的思想道德素質(zhì)是一個(gè)合格班主任的前提。在今天教師猥褻兒童的事情頻頻發(fā)生，屢見不鮮，這樣思想敗壞，道德淪喪的教師是不配稱為教師的，他們是教師隊(duì)伍中的敗類。所以作為一名老師作為一名班主任，首要的條件就是具備良好的思想道德素質(zhì)。

良好的思想道德的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在師德方面，還體現(xiàn)在其他各個(gè)方面，比如，有堅(jiān)定的，正確的政治方向，有正確的，先進(jìn)的學(xué)生觀等等。

2.知識(shí)素質(zhì)

作為一名好的班主任應(yīng)當(dāng)擁有廣博的知識(shí)，不僅是自己所教學(xué)科的知識(shí)，還包括一定的教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)以及廣泛的社會(huì)學(xué)，文藝學(xué)，哲學(xué)等知識(shí)。一位老師只有擁有廣博的知識(shí)才能更好的啟發(fā)教育學(xué)生，你要給學(xué)生一碗水，首先你自己就要有一瓶水。學(xué)生，哪怕只是一個(gè)小學(xué)生，都不是空著腦袋進(jìn)教室的，作為新時(shí)期的學(xué)生，充分的物質(zhì)條件給了他們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，每一個(gè)學(xué)生都不能小覷。所以想要做一個(gè)好的班主任就必須不斷充實(shí)自己，提高自己，這樣才能更好的反饋給學(xué)生。

3.能力素質(zhì)

班主任能力的高低直接影響到教育的效果，所以作為一名好的班主任應(yīng)該具有以下這些能力：組織管理能量，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，思想教育能力，交往和表達(dá)能力，自我反思和自我控制能力。將每一種能力都訓(xùn)練好并且運(yùn)用自如才能更好的教育學(xué)生，管理班級(jí)。

4.身心素質(zhì)

擁有良好的身心素質(zhì)，不僅是班主任需要做到的，更是每一位老師都需要做到的。小學(xué)生年紀(jì)小，情緒不穩(wěn)定，很容易就開始大吵大鬧，大哭大叫，這時(shí)就需要老師有良好的身心素質(zhì)去心平氣和的處理學(xué)生問題，安撫學(xué)生情緒。

擁有良好的身心素質(zhì)不僅體現(xiàn)在教師強(qiáng)大的心理上，還體現(xiàn)在教師的外在。教師的外在修養(yǎng)和外部形象都會(huì)影響學(xué)生，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以一個(gè)好的老師應(yīng)該是內(nèi)部修養(yǎng)與外部修養(yǎng)的和諧統(tǒng)一，這樣才能從內(nèi)到外的影響學(xué)生，教育學(xué)生。

二、管理好班級(jí)

班主任需要全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)，所以想要做一個(gè)好的班主任，就必須承擔(dān)起責(zé)任，具有強(qiáng)大的責(zé)任心和使命感。

學(xué)生是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分，想要管理好一個(gè)班級(jí)就必須要了解學(xué)生。而我們所說的了解學(xué)生是你不僅要了解和研究學(xué)生本身，還應(yīng)該了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系，了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。了解學(xué)生才能明白學(xué)生真正需要的是什么，才能做學(xué)生的良師益友。

了解學(xué)生是非常重要和必要的，不然會(huì)引起許多不必要的誤會(huì)。比如，我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，那是一個(gè)安靜到有一絲絲冷漠的小姑娘。冬天，她的家長(zhǎng)來(lái)接她，而她還有一點(diǎn)作業(yè)沒做完，她想做完了在回家，我就對(duì)她說：“外面這么冷，你讓你家長(zhǎng)上來(lái)等你吧。”小姑娘驚訝又尷尬的回了我一句：“我奶奶上不來(lái)呀，她是殘疾人坐在輪椅上。”我看著小姑娘的表情，我知道我問錯(cuò)了。后來(lái)我了解到這個(gè)小姑娘是個(gè)留守兒童，奶奶是殘疾人，她和奶奶全靠爺爺一個(gè)人照顧，這時(shí)我真正明白了解學(xué)生有多么重要。

管理好班級(jí)不僅要了解和研究學(xué)生，還要建立好學(xué)生檔案，組織好班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行操行評(píng)定等，其中做好個(gè)別教育工作又尤為重要。做好個(gè)別教育工作，不僅是要關(guān)注先進(jìn)生，中等生，更要關(guān)注后進(jìn)生。關(guān)注后進(jìn)生不是打壓他們，批評(píng)他們，而是要關(guān)心愛護(hù)他們，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而是要發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感。

三、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。只有家校合作、共同為孩子營(yíng)造一個(gè)求真、向善、立美的成長(zhǎng)環(huán)境，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能使他成長(zhǎng)為具有健康心理、友愛品質(zhì)和進(jìn)取精神的人。”所以想要教育好孩子，想要做好新時(shí)期的班主任，就必須家校聯(lián)合。而家校聯(lián)合就要求教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。

處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系是作為一名班主任的必備技能，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系需要做到以下幾點(diǎn)：

1.有良好的溝通習(xí)慣

積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)將學(xué)生的在校情況反饋給家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)的幫助共同教育孩子。對(duì)學(xué)生的教育不是老師一個(gè)人就能完成的，父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的影響在孩子的教育中也至關(guān)重要。

2.正確有效的溝通方式

與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通要用正確的溝通方式，反映學(xué)生情況時(shí)盡量做到先抑后揚(yáng)，不要把學(xué)生批評(píng)的體無(wú)完膚，一無(wú)是處。注意溝通的時(shí)間，家長(zhǎng)也有自己的工作，將心比心，誰(shuí)也不希望自己忙的時(shí)候被別人打擾。

3.尊重學(xué)生家長(zhǎng)

人與人之間都是平等的，不能因?yàn)槟闶抢蠋熅桶鸭议L(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣批評(píng)，尊重家長(zhǎng)，客觀公正的與家長(zhǎng)交流，反饋給他們學(xué)生的情況。

4.教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)

尊重家長(zhǎng)不僅是老師應(yīng)該做到的，也是老師教育學(xué)生應(yīng)該做到的。現(xiàn)在的孩子幾乎都是嬌生慣養(yǎng)出來(lái)的，把父母的愛當(dāng)做是理所當(dāng)然，一點(diǎn)也不尊重父母，所以作為老師應(yīng)該教育學(xué)生理解父母，尊重父母。

想要做好新時(shí)期的小學(xué)班主任是一件任重而道遠(yuǎn)的工作，但是每一個(gè)小朋友都是國(guó)家的未來(lái)，我們不能因?yàn)槠D難就放棄。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，既然選擇了做老師，甚至是做班主任，就應(yīng)該不忘初心，砥礪前行，勇敢承擔(dān)起自己的責(zé)任，用愛去培養(yǎng)每一個(gè)小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能有收獲，都能有成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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