如何提高小學數學課堂教學有效性

宋文靜

摘要：小學數學對于小學生的思維能力有著一定的要求，在掌握相關數學知識、解決數學問題時，小學生會不斷地思考，其大腦處于不斷運作的狀態，能夠有效提高小學生的智力。在當前新時期下，小學數學教師也需要不斷創新教學策略，創設高效課堂，實現有效教學，以學生的需求作為課堂的中心，使學生能夠從課堂中掌握必要的知識技能，滿足實際教學的基本目標。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效性

小學數學的教學以增強學生對數學的認知能力、培養學生掌握基本的數學運算技能和方法、提高學生的創新能力、思維能力和邏輯能力為主要目標。由于教學思維的差異性，小學數學偏向于理性化，缺乏吸引力，甚至一些教師在教學時，只是以增強學生對教材知識的掌握為課堂教學的目標。這種教學觀念會使得教學的難度大大增加，難以提高課堂教學的有效性，這是目前小學教育領域都比較重視的一個問題。

一、明確教學目標，解決教學難點

數學這一學科中的大部分內容都比較抽象，邏輯思維較強，實際教學難度相對較大。大部分小學生對數學這一學科的學習基礎和學習能力都處于一般層次。學生如果沒有理解其中的部分數學概念以及解題原理，難以順利做題，對于知識的掌握也不夠牢固。因此，教師在進行各個部分知識的教學中需要明確教學的目標，要讓學生清晰地了解到通過一堂課的學習之后需要達到怎樣的學習水平，要實現怎樣的學習目標。……