構(gòu)建高效初中英語教學課堂的實踐探析

陳躍平

摘要：英語作為學生必須要掌握的第二語言，在初中教學當中的重要性不言而喻。因此，在初中教學當中，教師要提高對英語教學的重視度，并要積極將新時期背景之下產(chǎn)生的教學策略應用到英語教學課堂當中，以此可以打開學生緊閉的心扉，并能夠促進高效英語教學課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;構(gòu)建;實踐

在以往低效的初中英語教學當中，英語教學比較注重對學生進行知識的灌輸，這樣的教學模式?jīng)]有趣味性，不能讓學生在有限的時間內(nèi)獲得較多的知識和技能，也不能發(fā)揮英語教學的育人作用，導致學生只能掌握狹隘的教材知識，不能將各個學科的知識進行融會貫通，不利于學生今后的發(fā)展。鑒于此，在初中英語教學當中，教師要積極對英語教學進行改革，并要對學生開展高效的英語教學，以此不斷提高英語教學的高效性。下面，我將結(jié)合自身的教學實踐感悟，對構(gòu)建高效初中英語教學課堂的實踐談幾點個人建議。

一、學科融合教學

在初中英語教學當中，加強學科融合教學可以讓其他學科的知識更好地服務于英語教學，并能夠打破傳統(tǒng)的單一的英語教學模式，從而可以更好地集中學生的注意力，并能夠讓學生掌握比較全面的知識體系。因此，在初中英語教學當中，教師要積極對學生實施學科融合教學，這樣，不僅可以培養(yǎng)和促進學生智能的發(fā)展，還可以讓學生學會對知識進行遷移和聯(lián)系。

例如，以“When was it invented？”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先為學生出示了不同的物品的圖片，如電話、電燈等等，并結(jié)合有關(guān)物品，如電燈，向?qū)W生提出了以下問題：When was it invented？Who invented it？然后，我讓學生結(jié)合自己掌握的歷史知識，回答了上述問題，以此使學生明確了本節(jié)課的學習重點。之后，我讓學生在小組內(nèi)，應用上述句型，并讓學生結(jié)合自己掌握的歷史知識，進行了對話，以此不斷提高了學生探索本節(jié)課知識的動力。最后，我引導學生自主探索了本節(jié)課的內(nèi)容，并結(jié)合學生的探索結(jié)果，對學生進行了本節(jié)課知識的講解，從而不斷降低了學生進行本節(jié)課知識的學習難度。這樣，教師通過對學生實施學科融合教學，不僅培養(yǎng)和促進了學生智能的發(fā)展，還使學生學會了對知識進行遷移和聯(lián)系。

二、組織趣味游戲

在初中英語教學當中，利用游戲進行英語教學，可以為學生創(chuàng)設一個進行表現(xiàn)的空間，并能夠讓學生進行高效展示，從而不斷提高學生的表現(xiàn)欲。因此，在初中英語教學當中，教師要積極為學生組織趣味游戲，這樣，不僅可以打破英語教學課堂沉默的現(xiàn)象，還可以讓學生敢于在課堂當中進行表達。

例如，以“Who is your favorite character in literature？”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我為學生組織了常見的角色扮演游戲：我先為學生播放了教材當中的聽力材料，并讓學生跟隨錄音，閱讀了教材當中的對話。在學生進行閱讀的過程當中，我鼓勵學生模仿了錄音的語音和語調(diào)，以此使學生掌握了不同單詞的正確發(fā)音。然后，我讓學生對教材當中的對話內(nèi)容進行了分析，并讓學生選擇了自己感興趣的角色進行扮演。接著，我讓學生根據(jù)自己扮演的角色，朗讀了教材當中的對話，以此使學生進一步熟悉了教材當中的對話。之后，我讓學生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的主題，發(fā)揮了自己的想象，創(chuàng)編了新的對話，并讓學生在課堂當中進行了表演。在學生表演結(jié)束之后，我對學生的表演進行了點評，并讓學生根據(jù)我的指導，對本組創(chuàng)編的對話進行了修改與完善。最后，我對表演較好的小組學生提出了表揚，以此對學生進行了激勵教育，不斷提高了學生進行表演的積極性。這樣，教師通過為學生組織趣味游戲，不僅打破了英語教學課堂沉默的現(xiàn)象，還使學生敢于在課堂當中進行了表達。

三、滲透德育教育

在初中英語教學當中，充分挖掘英語教材的育人因素，并對學生進行德育教育的滲透，可以避免讓學生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，并能夠不斷發(fā)揮英語教學的育人作用。因此，在初中英語教學當中，教師要積極對學生進行德育教育的滲透，這樣，不僅可以塑造學生美麗的心靈，還可以讓學生樹立正確的思想和良好的品德。

例如，以“Pollution has caused too many problems.”為例，在講述教材當中的有關(guān)內(nèi)容時，我先讓學生查閱了與環(huán)境污染有關(guān)的資料，并讓學生在課堂當中匯報了自己查閱到的資料。然后，我對學生查閱到的資料進行了匯總，并讓學生相互之間討論了自己的感受。接著，我為學生出示了與環(huán)境問題有關(guān)的視頻，讓學生找出了破壞環(huán)境的片段，并讓學生結(jié)合上述活動，回答了以下問題：如果遇到破壞環(huán)境的行為，你會怎樣做呢？最后，我結(jié)合學生的回答，對學生進行了德育教育，以此不斷培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。這樣，教師通過對學生進行德育教育的滲透，不僅塑造了學生美麗的心靈，還使學生樹立了正確的思想和良好的品德。

總而言之，在初中英語教學當中，教師要意識到構(gòu)建高效英語教學課堂的意義，并要積極探索進行英語教學的新途徑，以此可以不斷突出學生的主體地位，并能夠讓學生更樂于進行英語知識的探索，從而能夠早日實現(xiàn)構(gòu)建高效英語教學課堂的目標。

參考文獻：

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