語文研究性學習模式的實踐探究

劉慶超

摘要：隨著教育改革不斷推進，研究性學習逐漸成為業界廣泛關注的焦點，怎樣有效的開展研究性學習，當前也是眾說紛紜，并且也沒有一個合理統一的實施細則和方案。基于此，本文主要針對中學語文研究型學習模式進行了實驗性探究，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：中學語文;研究性學習;實踐探究

研究性學習主要就是指在實際課堂教學中，學生在教師的引導下，應用類似科學研究的方式對所學內容的探求，進而更好地掌握相關規律和語文知識，提升自身創新能力和實踐能力的一種學習模式。新課程標準中提倡合作、自主以及探究的學習方法，并且在各種目標中對于實踐學習活動都提出了明確的要求。所以在當前中學語文實際教學過程中，教師需要加強重視研究型學習模式的建構和應用，并且積極地轉變自身傳統教學觀念，只有這樣才能夠最終實現中學語文教學質量的提升，促使學生更加全面的發展。

一、中學語文研究性學習模式構建分析

研究性語文學習模式的構建應該以素質教育理論為指導，遵循中學生身心發展規律以及教育培養目標。而對于教學結構來說，中學語文教師需要為學生營造良好的學習環境，將啟發閱讀、質疑探究以及總結歸納等有效地結合，使得學生能夠經歷如科學家那樣的探究過程。研究性學習有著狹義和廣義之分，其中狹義主要就是指學生在教師的指導下，從社會、自然以及生活中確立專題進行分析研究，并且在研究中主動的獲取和應用知識，最終實現問題的解決。……