初中物理教育教學中如何培養學生的邏輯思維

羅建光

摘要：與其它學科相比，物理學習內容更為復雜，而且抽象性和理論性更強，學生應當具備良好的邏輯思維能力，才能有效挖掘物理知識點之間的聯系，從而更好的理解和掌握物理知識。因此，本文結合初中物理教學內容，就如何培養學生的邏輯思維展開相關的研究，以尋找有效的教學培養方式，進而提高學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：初中物理;邏輯思維;培養;研究

前言

從初中物理教學情況來看，不少教師仍然保留著傳統的應試教學觀念，看重理論知識的教學，使得很多學生提不起學習的興趣，被動地接受物理知識，使得學生的大腦思維得不到有效地訓練，導致學生的邏輯思維能力偏差。如果學生缺乏邏輯思維能力，將無法快速地理解物理有關的現象、過程以及結果，進而影響到學生的學習效率和質量。所以，本文對初中物理教學中如何培養學生的邏輯思維能力展開研究具有一定的意義，有助于總結出有效的邏輯思維培養方式。

一、依據物理知識創設問題情境，以調動起學生的邏輯思維

大部分初中生都具有好奇心和求知欲，教師可以利用物理問題來激發學生的好奇心，使其產生探究問題的心理，這樣有利于調動起學生的邏輯思維，從而推動學生對物理問題展開深入地分析和研究[1]。其中，教師不僅要根據物理教學內容提出相應的課堂討論問題，還應該充分考慮學生的探究能力，提出學生能夠研究的物理問題，這樣創設出來的問題情境才合理學生也能夠對問題展開細致地探究。……