小學生積極心理品質培育策略研究

杜菊萍

摘要：結合各種活動、道德與法治、地方課程、各校特色課程、心理輔導室、家長會、家委會、學校文化宣傳欄、微信及QQ班群，及時引導和輔助小學生培育起勤奮向上、缺失和應有的冒險精神，寬容、謙虛、感恩、堅持、毅力、鍥而不舍、拼搏進取等積極的心理品質;同時利用“家長培訓、家長教育子女案例分析”等各種手段、方式、媒體，引導家長做學生積極心理品質的榜樣和示范。

關鍵詞：小學生;積極心理品質;策略研究

小學生的積極心理品質，包括寬容、謙虛、感恩、堅持、毅力、鍥而不舍、拼搏進取、勤奮向上、恰當的冒險精神等。經過很長時間的文獻研究，問卷調查和實地訪談，專題研討和數據分析，以往與現在的教學對比，學生有意識積極心理品質培育下的前后變化，我們發現小學生積極心理品質還存在以下一些需完善的方面。

一、利用微信或班級Q群及別的途徑，培育學生勤奮向上的品質。

現在的孩子和家長喜歡看手機，每周我們都能堅持在微信班群上，進行積極心理品質方面的好文推薦，讓家長陪著孩子共同閱讀，以利于有效促進小學生積極心理品質意識的形成。

其中，小學生勤奮向上這種積極品質的激勵，就應激勵學生刻苦努力，當學生表現還不夠如意泄氣時，我們要學會說：“再努力下可能就成功了！”而不能說：“你真倒霉、真蠢”之類傷害學生的話，當學生表現優秀時，不能光讓學生以為是自己聰明，而應深刻理解和領悟到后天努力的重安性，努力著的這個過程才是最可貴的。

當學生的各種活動取得好成績，如若我們都能讓其意識到是孩子勤奮向上努力的結果，而不只是聰明，學生就能在我們的鼓勵中繼續努力爭取獲得新成果，敢于去面對更多的挑戰，而在遇到挫折時不至于氣餒。即使學生勤奮向上努力后獲取得成果沒有想象中的好，他也會潛意識里認為只要他能運用正確思路、方法、技術，勤奮向上堅持不懈的努力下去，他一定會越做越好。

學生在完成任務時，也會出一些差錯。但學生勤奮向上努力的過程，能學到很多新的東西。在整個人生路上，不可能處處贏，處處行，如若學生未培育出勤奮向上努力的積極心理品質，則一旦遇到失敗的打擊，很可能就會一蹶不振;但若樹立起了這種好品質，他們遇到困難或棘手的問題挫折時，可能就能做到越挫越勇。因為他們知道，失敗可能只是一時的，只是因為自己還不夠努力而已。

二、在各種安全且有保障的校外活動中，培育孩子積極向上的冒險精神。

現在的很多獨生子女，父母生怕孩子闖禍，所以很多都不敢冒險讓孩子去嘗試新的解決問題的方法。

但事實上，并不是眼皮底下和規矩乖巧的孩子就能教好或學好、孩子天生就具有冒險精神，要讓他們自己學著去闖一闖，不要怕他們出錯，更不要怕他們惹禍，這樣能夠讓孩子增長很多的才干，一旦培育起了這種積極的冒險精神，無論將來他們遇到什么，都能很好很快的進行抉擇。

作為老師，我們有責任指導和幫助學生培養起這種敢于適當冒險的積極心理品質。在現階段，一個家庭養活一個孩子沒有什么問題，但如若這樣就滿足的話，學生就會失去競爭力。學生成長的過程，需自覺根除一些隋性，接受很多改變，在改變中，才能不斷成就自己。

三、讓學生在互相交往中，學會感恩和愛。

現在的學生，老師護著，家長寵著，不愁穿不愁吃，很多還認為，老師、家長、同伴的付出是理所當然的，很多孩子只知索取，不知付出，像永不飽和的海綿一樣，久而久之，就會變的狹隘、霸道、自私，更別說有愛心。

懂得感恩和愛的學生才能稱其為好學生，我們在平時的生活及教學中，小伙伴的玩耍中，要有意識的引導學生愛一草一木、愛生命、愛世界，具有這種精神的孩子才能真正意義上學會寬容和陽光的面對生活中的事物，很多愛，是不奢求回報的，無私的，更是令人難以忘懷的。如：老師怕學生書包太沉影響學生成長，會隨時提醒學生把多余不常用的學習用品，整理到自己的書包柜里，背預習和復習的課本及資料回家就行了。又如天突然變了，下雨了，家長為了孩子不焦急的張望，總能帶著雨具及時出現在接孩子的地方，家長和老師這些無微不至的呵護，都能讓成長中的孩子感受著愛，讓他們能學會愛。

再如，有同學筆帶忘，遇到不會解的題焦急了，旁邊的同學都會想辦法去幫忙解決，更會告訴小朋友，下次把學習用品提前準備在書包里，這樣類似的丟三落四現象就會減少的。久而久之，無憂無慮感到安全成長的學生就會在愛的領略中，不光只是接受愛，還會把愛給予別人。

同時，我們還應培養學生愛自己的積極心理品質，讓他們從小就具有照料自己的初步能力，知道自尊自愛，看得起自己，并能保護好自己。這樣，學生就能把愛遷移到別人身上，去尋找自己想得到的東西。

四、利用家委會、專題教育、班級Q群、微信群，引導學生鍥而不舍、拼搏進取等積極心理品質的培育。

利用各種平臺，指導家長給學生盡量營造利于學生身心健康、全面發展的和諧氛圍，讓學生感受到求知的樂趣，鼓起面對挑戰的自信、毅力和勇氣，讓學生的情感能力得到充分的釋放，使學生的生活與學習興味盎然，如沐春風，心情舒暢，樹立起正確的世界觀，學習觀和人生觀。

家長及老師利用語言、微信、Q群等對學生進行正確的影響和評價，讓學生充分認識到自己是有價值的人。在充滿信任、民主和被尊重的環境中成長，學會嚴于律己，自我剖析、開闊視野，讓自己變得越來越優秀。

平時的教學及班會課上，老師可結合突發事例，引導學生對不良的行為進行分析，樹立積極心理品質行為的榜樣，對學生遇到的困難和挫折，鼓勵學生學會鍥而不舍，拼搏進取，主動想好的方法和途徑加以解決。

用欣賞的眼光去發現學生的優點，多關愛、稱贊、微笑，讓學生體會到老師發自內心的期待，把潛能充分的發揮出來、做到鍥而不舍、拼搏進取、奮發向上，自覺主動的提高自己各方面的能力。

利用各種媒體和手段，讓家長認識到拼搏進取、鍥而不舍等積極心理品質的重要性，從而在生活及實踐中，給他們信心、力量、勇氣，敢于接受挑戰，敢于面對失敗，用自己鍥而不舍、拼搏進取的積極心理品質，去創造美好的未來生活。

五、利用專教育、家委會、家長培訓等方式，指導家長做學生積極心理品質的榜樣。

有位充滿智慧的媽媽，教育三位孩子的故事，讓我們久久難以忘懷。媽媽拿了三個大小不同的蘋果，讓三個孩子去除三塊差不多一樣大小的荒草，誰除的又干凈又快，誰就能得到那個最紅、最大、最好吃的蘋果。這個故事讓她的孩子明白了一個重要且簡單的道理：我們只有竭盡全力努力爭第一，才能得到最好的。這樣孩子從小才能樹立起一種積極的心理意識：你想要什么，要多少，必須為此付出代價和努力！

而另一個故事卻截然不同，這位媽媽準備了三根香蕉，讓三個小孩一起干家務。其中一位小孩鉆進屋里把三根香蕉全偷吃了，媽媽還夸小孩機靈。這小孩心里扎下了投機取巧的觀念，最后走上了不歸路，住進了監獄。

孩子小時是一張白紙，掌控精美畫筆的父母，是孩子積極心理品質的塑造者，孩子需要父母的正確鼓勵、陪伴和引導，孩子才能鼓起勇氣去面對生活中的種種挫折和困難，而不至于隨便遇到一點問題，就覺得沒有安全感。好父母用好方法，就能培育出積極向上的好子女。好子女遇到好父母，將更易成為國家的棟梁。

小學生積極心理品質培育的方法、途徑、策略很多，但培育的過程得持之以恒，不斷總結、反思，從而更好的找到適合自己孩子的才是最好、最有效的。

參考文獻：

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[2]岳賢倫.媽媽一定要懂得的66個家教新觀念.北京：朝華出版社，2010.7

[3]聶金繁.好學生是教出來的.廣州：世界圖書出版廣東有限公司，2011.3

云南省哲學社會科學教育科學規劃思政專項課題論文，立項編號AFSZ18036。