傳統文化融入中小學感恩教育的實效性研究

摘要：作者在本文中介紹了感恩教育融入到傳統文化中的基本現象和方法，將從目標層面和教育內容兩個方面來論述中小學感恩教育的具體形式和具體方法，希望能提升中小學的思想道德教育水平。

關鍵詞：傳統文化;中小學;感恩教育;實踐性;研究

中小學開展感恩教育，就需要對“感恩”這個詞語進行了解。從來源上看，“感恩”是一個外來詞，是從基督教義中傳來的，宗教色彩濃厚。古漢語中的“感恩”是感恩戴德意思，現代語境下就是對別給予的幫助表示感激。在社會發展歷史中，感恩也是人文精神的重要內容。感恩是一個人對社會世俗進行認可的精神狀態。

一、目前傳統文化中小學開展感恩教育的基本情況

目前的中小學教育更多地是開展文化課的學習。但是我們也認識到，當前中小學德育教育的缺失。傳統文化的教育通常是在學生的語文課程或者歷史課程中的，但是不論是語文課程還是歷史課程，教育面都比較狹窄，通常都是以應試教育為主，這樣就更加造成對傳統文化和感恩意識的忽略。同時，因為當前的教學模式比較單一，應試教育體制的存在使得課程教學質量下降，學生對傳統文化所具有的價值意義很難真正地理解。但是需要注意的是，中小學在信息獲取方面的渠道是有限的，傳統文化的知識面也是不夠寬闊，通常就是課本之中《論語》《唐詩》等一些知識，況且這些知識很多都是為了應付考試。中小學生在老師的要求，對指定書目進行閱讀。學生不能根據自己的興趣來對傳統文化的知識進行挖掘，這樣的話讓學生在學習中失去了主動性，只是被動地在接受傳統文化，在高壓環境下學生的學習質量是很難保障的。

二、中小學感恩文化的學習與傳承

第一，中小學生要學會感恩父母。孝敬長輩和父母是做人的基本禮節。父母和子女之間的情誼，也不只有血緣這一層。中小學生出生的時候父母給了他們以生命，在成長過程中又費盡心思地養育。父母照顧中小學生，培養中小學生成長，將為中小學生提供良好的教育。父母之情將是人世間最自然和樸素的感情。因為這些，中小學生可能認為這一切都是父母理所當然的。中小學生需要更加理性對父母的付出和奉獻看待，中小學生要感恩對自己的支持。中小學生要從感恩父母開始，要具備基本的感恩意識，要慢慢地學會感恩社會和感恩他人。

其次，中小學生要學會感恩社會。從更大的角度來說，中小學生能夠安靜、幸福地坐在教室里學習，衣食無憂，都是以國家給我們提供的保障。我國經濟社會發展環境的穩定，是中小學學生追求自我獨立的基礎。宋朝大文學家范仲淹的名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”明末清初大思想家顧炎武：“天下興亡，匹夫有責。”這些都是感恩社會、心懷天下的名句。中小學生雖然年齡小，但是要時時處處維護祖國的和平發展穩定，對社會懷有感恩之心，推動國家實現高質量發展。

最后，中小學生要學會感恩自然。中小學生如果能夠明白父母給了我們生命，國家保障自己有個和平的學習成長環境，就會意識到，大自然是給了我們存在。自然是人們賴以生存的基礎，在這個藍色的星球，腳下的土地以及頭頂的天空。一些地方和人們了為了追去經濟利益而隨意破壞自然生態環境，中小學生要意識這是錯誤的，并要敢于同這些行為做斗爭。從教育的角度出發，中小學生要學會珍惜自然資源和保護環境，從長遠發展的角度來看，就需要中小學生從自身做起，從小事做起，來保護和回報自然。

三、傳統文化融入到中小學感恩教育中的形式

首先，開展主題教育。中小學生的教育不能以講大道理的形式來進行，中小學生都傾向于學習活動所具有的趣味性和直觀性的體驗，這樣學生就能內化感恩的知識和理論。因此，在中小學感恩教育中可以通過互動的形式來開展感恩教育，以傳統文化為出發點，設計各類游戲活動或者公益活動。這些互動的教育對象可以是集體的，也可以是個人的。例如，在中小學生開展感恩教育的時候，老師可以讓學生算一下自己的日常花銷，如果將學費分攤到每節課上，一節課的花費是多少？同時要借助感恩節、父親節、母親節等來開展教學活動，讓中小學生更好地感恩父母。此外，還可以開展演講活動，讓學生及時分享自己的感恩心得，讓學生明白幸福來自不易，需要更好地珍惜和維護。

其次，積極開展實踐教育。感恩不是簡單的感謝意識。一個人具有了感恩意識，就會有一種報恩的動力。因此，感恩要付諸實踐行動上。中小學校可以開展給社會實踐或者志愿服務活動，積極引導學生學會如何感恩，在日常生活中如何更好地回報社會。從中小學生的角度來說，時間比較充裕，參加志愿者服務將提升學生的實踐能力，中小學生在掌握課程理論知識之外，還能體會到成長的充實感。

最后，積極實施養成教育。意識能夠有效地指導實踐，同時還要有一種良好的習慣，讓感恩成為學生一種長期的心理意識。對于中小學生的感恩意識培養，要從語言開始，逐漸過渡到思維習慣上。中小學校在開展感恩教育要以培養學生的行動能力為重點，不僅要讓學生在心態上有感恩意識，還要以長期的實踐要具有感恩習慣。感恩作為人類人格中十分重要的組成部分。要想讓學生的人格健全，就要注重開展感恩教育，不能讓感恩教育有所缺失。感恩教育將是引導和傳達，最終讓學生具有感恩的自律性，從感恩意識轉化為思維習慣，讓報恩成為學生的自覺行為習慣。自我教育是現代教育理念中的一個重要組成部分，但主動接受、被動接受的結果是不同的，教育中小學明白感恩教育的價值意義，才能促進學生實現全面發展。

四、結語

傳統文化在當代的傳承需要不斷地創新。中小學在開展感恩教育的時候也可以以新的形勢將傳統文化融入其中。當前涌現出很多的教育教學模式和方法，不僅可以通過多媒體教學方式讓學生獲取到更多的信息，還能有很多線下的多元化教學方式，比如說開展中小學生感恩教活動，讓中小學生接觸到理論知識內化將是新的挑戰。對此，中小學老師要積極探索，注重開展感恩教育，提升教育成效，努力推動中小學生思想道德水平不斷提升。

參考文獻：

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備注：本文系廊坊市教育科學“十二五”規劃青年專項課題《中華優秀傳統在學生感恩教育方面的有效性實踐研究?》（主持人：馬建利，課題編號：143024）的研究成果。