在體驗和探索中成長

摘要：《綱要》指出：“在對幼兒進行教育時，不僅要關心幼兒是否學到知識，而且更應關注幼兒是否獲得了體驗，體驗到了什么，應追求什么樣的體驗，如何來感覺表達自己的體驗。”社會實踐活動作為一種特殊的教育方式，對于幼兒園教育具有重要的作用，它促使幼兒走出園門，不斷增長見識、開闊視野。那么，如何有效開展幼兒園社會實踐活動？筆者結合主題背景下在中班所實施的實踐活動，從實踐內容的選擇、實踐原則的把握和組織策略的實施三個方面來進行闡述。

關鍵詞：幼兒教育;體驗;社會實踐

幼兒園作為幼兒學習和生活的主要場所，在教育形式上需要與時俱進，不斷創新，挖掘多樣化的教育資源，滿足幼兒的學習需求。近年來，幼兒園社會實踐活動逐漸受到人們的重視，并且發揮著重要的作用。如何讓幼兒走出園門、走進自然、走向社會、接受多元化的教育？又如何結合本班級幼兒的實際情況，利用周邊資源拓展主題內容，生成多項實踐活動，培養幼兒的多種能力，是我們所要關注的視點。為此，我們在主題背景下進行了讓幼兒走進大自然和大社會的幼兒社會實踐活動的探索。

一、應選擇怎樣的實踐內容

陳鶴琴先生曾指出 ：“大自然、大社會都是兒童自己的世界，是兒童生活的環境。”豐富的自然環境資源、社會環境資源、人力資源往往會讓我們眼花繚亂、難以選擇。那如何為幼兒選擇適宜、貼切的實踐內容，筆者認為應把握以下兩點：