王艷偉

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，如何才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前數(shù)學(xué)老師首要考慮的內(nèi)容。究其本質(zhì)，學(xué)生對數(shù)學(xué)存在抵觸情緒的主要原因，就是因為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，在新時代的教育背景下，智慧課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為了重要的課題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;智慧課堂

引言

在小學(xué)時期，學(xué)生的智力高速發(fā)育，科學(xué)合理的教學(xué)方法和正確的引導(dǎo)，可以加速這個過程，提升學(xué)生的智力。數(shù)學(xué)知識邏輯性強，但是內(nèi)容趣味性不足，知識點抽象，小學(xué)生理解起來有一定的難度。在新課程改革背景下，智慧課堂成為了教育領(lǐng)域的新寵，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂，可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效簡化，教學(xué)效率顯著提升，學(xué)生因此而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，主動投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。下文對此進行簡要的闡述。

1智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)階段的應(yīng)用

智慧課堂屬于一種課堂教學(xué)模式，適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個階段，在課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)同樣可以發(fā)揮出非常重要的作用。課前預(yù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)可以增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認知，以便于后續(xù)教學(xué)效率的提升，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的范圍存在局限性，通常以教材內(nèi)容為框架，以教材中的重點內(nèi)容作為預(yù)習(xí)的重點，對于其他的知識點通常是一語帶過，這種預(yù)習(xí)方式存在明顯的缺陷，缺乏全面性，會使學(xué)生遺漏一些關(guān)鍵性的知識。為了消除傳統(tǒng)預(yù)習(xí)模式中存在的問題，老師可以采用智慧課堂，豐富知識預(yù)習(xí)要點，拓展預(yù)習(xí)范圍，利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，實現(xiàn)高效的課前預(yù)習(xí)，在豐富的預(yù)習(xí)資源影響下，學(xué)生們可以對后續(xù)的課堂教學(xué)內(nèi)容有一個更加全面的了解，做好了充分的課堂學(xué)習(xí)準備。在以智慧課堂為基礎(chǔ)的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師需要作出有效的引導(dǎo)，由于小學(xué)生的認知能力比較弱，無法對網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的挑選，為了充分的發(fā)揮出智慧課堂的重要作用，教師可以在課前從網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資料，整合成預(yù)習(xí)材料發(fā)送給學(xué)生，預(yù)習(xí)材料包括課堂內(nèi)容講解視頻、預(yù)習(xí)作業(yè)以及拓展知識等多個部分，學(xué)生可以通過查閱課本、參考資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料等多種方法對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容展開預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)并提交給教師，教師通過分析學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況就可以清楚的知道本節(jié)課應(yīng)該講解的重點在哪里，哪些知識學(xué)生基本上學(xué)會了，課上簡單提及串一串就可以。如果遇到解決不了的問題，學(xué)生可以在線上詢問教師，教師通過線上答疑的方式及時對學(xué)生進行輔導(dǎo)，真實的實現(xiàn)課堂預(yù)習(xí)的智慧化，為高效的數(shù)學(xué)教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。

2智慧課堂在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以有效的提升教學(xué)效率，正常情況下，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度要明顯的優(yōu)于消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，老師需要利用智慧課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以一個主動的態(tài)度投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中，真正的發(fā)揮出智慧課堂的重要作用。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，由于教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的積極性難以得到有效的激發(fā)，大多數(shù)的學(xué)生都處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，等待老師的知識灌輸，學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生的課堂存在感比較低，一節(jié)課都沒有發(fā)言的機會，課堂結(jié)構(gòu)存在嚴重問題。智慧課堂的應(yīng)用可以有效的改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，利用動畫、圖像、圖片等各種趣味性元素，增加課堂互動，促使學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中。以學(xué)習(xí)“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一定理為例，課上教師可以通過計算機技術(shù)設(shè)置這樣一個情景：“喜羊羊被灰太狼抓到了狼堡，他必須要逃回羊村，但從狼堡到羊村有兩條路可走（兩條路正好組成一個三角形），現(xiàn)在請同學(xué)們把自己想象成喜羊羊，想一想自己走哪條路才能最快的回到羊村？”并將該情景發(fā)送到學(xué)生的智能終端，教師可以讓學(xué)生們自由選擇自己想走的路線，并在同一時間出發(fā)，通過計算機技術(shù)計算學(xué)生們到達羊村的時間與走過的路程。經(jīng)過這樣一番的體驗，學(xué)生就對“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一定理有了深入了解，對這一定理的記憶也將更加深刻。

3智慧課堂在課后輔導(dǎo)中的應(yīng)用

課后輔導(dǎo)屬于課堂教學(xué)的延伸，高效的課后輔導(dǎo)非常重要，可以解決學(xué)生的疑惑，實現(xiàn)高效的知識累積，同時，也是一個非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于學(xué)生之間存在個體差異性，在面對數(shù)學(xué)知識的時候，不同的學(xué)生產(chǎn)生的疑惑也會有所差異，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，受到課堂教學(xué)時間的限制，老師無法全部回答學(xué)生的所有問題，通常會把問題進行統(tǒng)計，找出學(xué)生存在的統(tǒng)一性問題進行講解，這種解惑方式會給學(xué)生帶來許多的知識漏洞，產(chǎn)生大量的班級后進生。在智慧課堂的作用下，這種教學(xué)問題可以迎刃而解，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題進行線上解答，實現(xiàn)高效的課后輔導(dǎo)，比如利用各種社交軟件與學(xué)生進行溝通，學(xué)生可以把問題利用軟件進行傳達，老師針對問題對學(xué)生展開單獨的講解，課上的問題都可以得到有效的解決，同時老師還可以根據(jù)學(xué)生的薄弱點，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生進行課下鞏固，通過這樣的方式，可以為學(xué)生打下一個良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

綜上所述，智慧課堂的出現(xiàn)很好的解決了傳統(tǒng)教育模式中存在的多數(shù)問題，不管是在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)還是課后復(fù)習(xí)中都發(fā)揮著巨大的作用，可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做的就是積極適應(yīng)智慧課堂帶來的教育方式的轉(zhuǎn)變，將智慧課堂合理利用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去。

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