創客教育在初中信息技術課堂教學中的實踐研究

趙錦玲

摘要：信息技術的不斷發展，使其在我們生活中的地位和作用日益顯著。在初中階段，信息技術和海量網絡資源的結合極大地豐富了教學方式。同時，在初中信息技術課堂的開設中，為了使該課程發揮顯著的作用，該課堂往往采用設計思維的方法，旨在提升同學們的創新意識。

關鍵詞：創客教育;初中信息技術;課堂教學;實踐

筆者以創客教育的含義為起點，較為詳細地解釋了創客教育與教育的結合方式。接下來，筆者以實際情況作為出發點，討論了當前初中信息技術的不足之處。最后，筆者探討了如何在實踐工作中促進創客教育與初中信息技術的深度融合。

1創客教育的含義

當前，創客教育尚未形成眾人一致認可的學術概念。客觀來說，創客教育是“創客運動”和應景教育的結合，因此，我們可以將創客教育定義為創客的理念運用在教育領域的一種實踐活動。初中信息技術課與創客教育的結合模式主要是以信息技術為基石，在此基礎上增添創新的理念，進而形成的一種嶄新的教育方式。無疑，這符合新課改的要求，同時這樣的教育模式將有助于培養同學們的創新意識。

2當前初中信息技術課存在的不足之處

2.1網絡資源的使用

科技的飛速發展使得各行業與科技的聯系都越發緊密。同樣，在教育行業中，信息化的教育正在蓬勃發展。但目前初中信息技術課來依然停留在傳統的模式中，沒有適時地將科技帶來的巨大紅利運用于課堂之中。當前，大部分初中學校不能為初中信息技術課及時更新教學設備，引進新的教育資源。

此外，我們要看到，當前有很多資源，例如圖像、音頻、視頻等網絡資源都可以很好的應用于如今的信息技術課堂中，這不僅可以提升課堂的趣味程度，而且有利于提高課堂的授課質量，為學生提供較為直觀的感受，使其印象深刻，達到更好的授課效果。例如，老師在講授一些知識時，如果僅僅想要通過口頭的傳播和書上的文字是遠遠不夠的，但網絡數據的填充則可以有效改善這個問題，將必要的圖片和影像添加其中，有利于同學們可以更加全面、更加深刻的理解知識。

2.2不重視信息技術教學課

當前，在我國，存在著校方并不重視信息技術課程，同時，家長對于孩子成績的關注往往更傾向于文化課而不是信息技術課，這都不利于創客教育與信息技術課程的深度融合。換言之，認識上的不足是當前初中信息技術課程的又一個不足之處。同時，老師和家長還會共同擔憂的問題在于信息技術課程是否會引導同學們沉迷網絡，是否會阻礙孩子的學習等等。不可否認的是，在當前的信息技術課中還存在著小游戲阻擋教學進度和教學目前的情況。因此，校方應注重對于該課程的制度上的規范，老師應注重對于學生的實施監督以及課程設計，讓該課程真正起到提升計算機操作水平、促進同學們掌握技能的關鍵作用。

2.3教學要求不完善

當前，初中信息技術課程存在的又一問題在于教材設計不合理。一般來說，教材往往從知識理論為出發點，教材更注重對于歷史和起源的梳理和學習。舊有的教育思路將無法適應不斷發展著的科技生活。當前的客觀情況已經有所改變，學生對于科技軟件的了解和掌握程度都遠遠高于網絡并不通暢的年代。因此，教材的設計應注重對于新知識的編寫。需要指出的是，這些新知識使相對于當前學生而言的，即他們不太了解的知識。基于此，教材的設計和培養目標都應該符合變化了的學生的實際情況，這樣才有利于培養適應時代發展的新型人才。

3創客教育在初中信息技術課堂的實踐應用

3.1轉變教學模式

為了做到創客教育和信息技術課堂的深度融合，老師應該在其中充當積極的引領者。同時，校方應該對信息技術課堂增加投入，適時地改善教學設備。資金的加大投入將有利于提升教師的技術水平，一方面，較多的資金投入可以保障聘請優秀的、專業技術素養較高的教師為同學們提供信息技術的教學。另一方面，資金的投入可以為建立專業的信息科技教室提供有力的保障，而場地的建立不僅有利于教師的定期培訓，也將切實改善教學環境，為提升教育質量打下堅實的基礎。此外，創客教育與信息技術課堂的融合，有利于學生之間的交流與和合作，調動同學們學習的積極性，這有利于同學們在信息技術課堂中自主思考、自主探究，也有利于同學們思維能力和合作意識的提升。

3.2推動創客教育與教學的融合

當前，創客教育繼續推行的較大阻礙在于資金不足。當前的資金基本上來源于政府撥款和學校建設的經費，資金的有限和不足大大制約了創客教育的發展空間和發展前景。所以，創客教育的進一步發展無法缺少資金的支撐。在學校的建設中，校方應注重創客平臺的搭建和完善。具體來說，創客教育模式的實行需要以完善的硬件設施為基礎，因此，學校對于創客的資金支持越充足，越有利于構建完善的創客體系，這將有利于利用網絡資源進行學習。需要注意的是，創客平臺的搭建可以基于網絡共享的特點，也就是說，校方可以聯合多方力量共同完善創客平臺并實現資源的共享，這樣則可以在有限的資金下實現創客模式與信息技術教學的融合。

3.3注重實踐教學

在目前的教育資源下，教師應注重鍛煉和培養同學們實際操作信息技術的能力。教師在教學的過程中，所起的作用主要在于搜集并篩選網絡資源，保證教學效果和教學質量。在創客教育與信息技術課程結合的過程中，應為學生提供一個自主思考的時間，從而起到促進同學們自主探究信息技術能力的提升。同時，在授課中，老師不能忽略激發同學們的興趣，老師要積極引導同學們在自主學習的過程中探究答案，并且可以在給同學們思考時間之后予以提醒，以保證同學們在思索和探索的過程中不斷向前，最終達到同學們運用信息技術來實現其創新思維的效果。

4結束語

當前，我國科學技術已經有了新飛躍，我們的教育模式和教育理念也應隨之提升。具體來說，則是實現創客教育與初中信息技術課的融合，這不僅有助于校方從宏觀的層面完善教育目標，而且有利于不斷提升學校的教學質量，提高同學們的創新能力。基于此，在信息技術課中，老師應該自覺、主動的將創客教育的教育模式與傳統的教學方式結合起來，發揮二者的優勢，為提升同學們的信息技術素養打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳波.創客教育在初中信息技術課堂教學中的實踐分析[J].中國校外教育，2018（27）：165-166.

[2]王文燕.創客教育在初中信息技術課堂上的實踐[J].基礎教育研究，2017（24）：69-71.

[3]李青燕.中小學創客教育的教學現狀及其影響因素調查研究[D].重慶：西南大學，2017.