提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性的途徑研究

任玫芬

摘要：概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分關(guān)鍵的部分，是小學(xué)數(shù)學(xué)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。教師需要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)的概念和重點(diǎn)內(nèi)容，并能應(yīng)用所學(xué)的概念知識(shí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，保證概念教學(xué)的有效性。本篇文章對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行相關(guān)性的研究和分析，淺談個(gè)人的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué);有效性的途徑

引言：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中較難理解的一個(gè)科目，數(shù)學(xué)中包含著很多公式、定律、法則和運(yùn)算等，都是對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō)較難攻克的難關(guān)，而數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，只有在腦海中有清晰的數(shù)學(xué)概念，才能展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)難題的攻克。

一、善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該先想好如何制定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)作為一科使用腦力比較多的學(xué)科，老師得讓學(xué)生喜歡動(dòng)腦，善于動(dòng)腦，敢于動(dòng)腦，讓學(xué)生處于一個(gè)放松的狀態(tài)去接受數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生獲得成就感，這樣就間接或直接激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)以后數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望。小學(xué)生的心理比較單純，可以從心里方面進(jìn)行研究，小學(xué)生喜歡被夸獎(jiǎng)，我們可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，口頭獎(jiǎng)勵(lì)或者事物獎(jiǎng)勵(lì)，依據(jù)情況設(shè)定。

例如：小明同學(xué)在學(xué)習(xí)加法的過(guò)程中，接受的十分快，回答問(wèn)題舉手特別積極，此時(shí)老師應(yīng)該當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)小明同學(xué)，使其獲得成就感，讓小明和其他同學(xué)明白把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好是受老師表?yè)P(yáng)的，受大家所喜歡，所崇拜的。從而激發(fā)小明的興趣，和其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、運(yùn)用現(xiàn)實(shí)事物講述概念

小學(xué)生的理解能力和接受知識(shí)程度相對(duì)較差、生活經(jīng)驗(yàn)少、能消化數(shù)學(xué)知識(shí)有限，教師需要通過(guò)正確的方法引入概念給學(xué)生，結(jié)合實(shí)際情況和課程難度制定相應(yīng)的概念教學(xué)。利用小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇、渴望和想象，把這些數(shù)學(xué)知識(shí)用概念教學(xué)的方法傳授給小學(xué)生們。老師可以通過(guò)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，把知識(shí)代入生活中，用小學(xué)生更容易接受的方式去傳授該數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。可以用小學(xué)生接觸很頻繁的事物及事情來(lái)引入該知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們腦補(bǔ)該數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在生活中。

例如：10-1等于幾？可以這樣對(duì)小學(xué)生們說(shuō)明數(shù)學(xué)減法的知識(shí)點(diǎn)。有一顆蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，然后一個(gè)蘋(píng)果成熟了，被農(nóng)民伯伯摘下來(lái)了，那樹(shù)上還有幾個(gè)蘋(píng)果？這樣，小學(xué)生會(huì)腦補(bǔ)畫(huà)面，帶入感特別強(qiáng)，由此可以在他們心中產(chǎn)生微妙的概念。也可以更貼近本身的，運(yùn)用手指頭來(lái)舉例。此時(shí)小學(xué)生們更容易接受，這個(gè)是方法與接受程度的研究。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生用不同的方法，和舉例，能達(dá)到更好的效果。這是創(chuàng)建情景，帶入概念的方法。

三、通過(guò)實(shí)際操作，使小學(xué)生自我領(lǐng)悟概念本質(zhì)

不同的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)采用不同的方法來(lái)傳授概念。一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)授課口授的方式更適合，而有些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)抽象，通過(guò)小學(xué)生自己動(dòng)手操作，才能更好的接受。小學(xué)生比較好動(dòng)，喜歡自己動(dòng)手來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心。然后老師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的路，此時(shí)，老師是引路者，讓學(xué)生來(lái)自己體驗(yàn)這條路，獲得自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)成倍激發(fā)。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有興趣，接受知識(shí)會(huì)更全面，老師只要稍微給學(xué)生加深印象和一些知識(shí)的理解，打通學(xué)生的思維阻礙。

例如：在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形知識(shí)點(diǎn)時(shí)。叫學(xué)生們準(zhǔn)備一把直尺，然后，叫學(xué)生們把直尺放在白紙上，描繪這把直尺，老師可以在黑板上示范，然后學(xué)生們照做，描繪出來(lái)后。可以還是提問(wèn)，哪位同學(xué)知道這叫做什么啊？這樣提問(wèn)可以引發(fā)學(xué)生的思考和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，之后可以講解長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，把概念灌輸給學(xué)生們，達(dá)到教學(xué)的目的。形成一種概念思維。以后能更好的接受概念，理解概念，

四、通過(guò)運(yùn)用，融會(huì)貫通概念

課后練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的部分，練習(xí)能讓學(xué)生們運(yùn)用概念，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加牢固記憶，把知識(shí)變成學(xué)生腦子里自己的東西。靈活運(yùn)用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生明白，概念是中心，知識(shí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有一成不變的，讓他們深入體會(huì)概念的涵義，面對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)概念，不同的題目，能夠舉一反三，這是教學(xué)的成功，也是概念教學(xué)的核心。通過(guò)練習(xí)，練習(xí)知識(shí)概念，結(jié)合題目，解除答案，這樣算一個(gè)學(xué)生基本掌握了次知識(shí)點(diǎn)和概念。老師針對(duì)不同年級(jí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目也是尤為重要的，概念的理解和掌握，每個(gè)學(xué)生是不同的，題目難度應(yīng)該大眾化，讓掌握不好的，掌握更好，使掌握好的，掌握更牢固。這是老師需要做到的。

與此同時(shí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平所設(shè)計(jì)的課后作業(yè)也應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出分層的形式，以便能符合各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、幫助每一名學(xué)生都能鞏固已學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)過(guò)“圓的面積”這部分知識(shí)后，數(shù)學(xué)教師便可以為學(xué)習(xí)能力較為薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)類(lèi)的鞏固題型，布置填空題和判斷題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)A的面積和周長(zhǎng)之間的關(guān)系;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生則可以設(shè)計(jì)一些提升型的習(xí)題，如，一花壇的周長(zhǎng)為50m，那么這個(gè)花壇的面積是多少？

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，靈活運(yùn)用方法去實(shí)施概念教學(xué)才是最重要的，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)用不同的方法去教學(xué)，概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。小學(xué)生剛接觸概念，可能有點(diǎn)不適應(yīng)，這就需要老師用正確有效的方式和耐心的教育，讓學(xué)生接受概念教學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，獲得解答數(shù)學(xué)題目的成就感，將概念牢牢的印在學(xué)生的腦海里，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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