試論小學語文教學中怎樣設計和指導作業

藍杏媛

摘要：小學語文是小學教育階段的重要學科，語文對小學生的語言表達能力、寫作能力以及價值觀念都的培養有重要的作用。在小學教學中，科學合理地設計語文作業可以有效地激發學生對語文的興趣和創造力。隨著我國新課程教育改革的不斷深入發展，作業設置也受到越來越多的人的關注。作業是鞏固學生知識和檢查學生學習效果的重要手段，更是學生將所學知識內部消化、外化素質的重要方式，所以，科學合理布置小學階段的語文作業對學生的發展有著非常重要的作用。本文主討論了小學語文作業的設計策略為題，對小學語文作業設計的優化策略進行了的分析，以期能為相關人與提供一些參考。

關鍵詞：小學語文教學;作業設計指導;方法策略

引言：

提高小學語文作業的有效性，可以推動小學語文課堂教學質量的提升。小學語文一直是我國教育中的基礎性，它更是學生學好其他學科的重要課程，因為小學語文中設計很多我國優秀的傳統文化。學習語文可以促使小學生對其所生活的世界有一個初步認知，并能逐步形成自己獨有的價值觀念。小學語文教師設計可以有效提升學生的語文水平，同時還可能拓寬學生的視野，使學生找到學習動力與。所以，科學改善語文教學中作業不值的不足是每一位語文教師的重要工作內容。

一、小學語文作業設計的內涵及特點

小學語文作業是提升語文教學質量的基礎，它是鞏固學生課堂知識、拓寬學生研究、豐富學生情感的重要途徑。語文作業設計的質量，對學生理解課文內容以及在實踐生活中的運用能力是非常重要的。現階段，小學語文教學中的作業設計雖然可以鞏固課堂知識，但是相對來說還是缺少了一定的趣味性，作業的布置方式還是過于單一，這樣的效果是非常不好的。

二、小學語文教學中作業設計與指導的方法策略分析

（一）明確語文教學目標，選擇合適的語文作業

隨著我國經濟的發展，小學語文的教育資源也是越來越豐富，作業資源也更加多樣化。而且基本上每個年級課文都有課后習題以及與教材配套的練習冊。所以，利用好這些資源簡單的“拿來主義”是不行的，教師必須精心挑選，合理設計作業的布置方法。同時要根據教學目標選擇符合學生發展的作業內容。

例如，在教授部編版小學二年級課文《大禹治水》，可以設計這樣的教學目標：學會課本內的漢字與詞語，有效掌握多音字“沒”“倒”，同音字“治”“制”等這樣的詞語;可以正確朗讀課文，并了解大禹帶領百姓治水的過程，激起學生對大禹這個英雄的崇拜。

課本后有幾項作業：（1）選擇正確的多音字的讀音，并選擇同音字填空。（2）照樣子寫成語，如：萬水千山。（3）根據課文內容，填寫大禹治水的過程。（4）照樣子填一填，如：（滔滔）的洪水。教師可以根據教學目標選擇合適的作業內容，如（2）（3）可以作為語文的課堂作業，（1）（4）這兩項則可以作為課后作業讓學生自主完成。這樣就可以很好地促使教學目標與作業目標的有機統一，作業的完成效率也能得到提升，同時也能為課堂教學效率以及學生語文學習能力的提升奠定堅實的基礎。

（二）發散小學生的思維，鼓勵創新意識

一個著名的教育家說過：“創新意識離不開想象力，豐富的想象力是創新的翅膀?！毙W生的想象力非常豐富的，語文教師要積極引導并訓練才能被更好的應用。小學語文教材中有很多詩歌都蘊含著豐富的文化內涵，語文教師可以利用古詩文的練習，來科學合理地設計語文作業，以激發小學生的想象力。

教師在開展課堂教學活動中，可以為學生布置一些對文言文進行故事的編寫等作業，就可以有效地激發其想象力以及創造力，也更是一種有效的最野的布置形式。例如，當學完《惠崇春江晚景》后，教師可以引導學生將這首詩歌所描寫的美麗景色描繪出來，除此之外，還可以讓學生發揮自己想象力在作品中添加一些景物，使得景色變得更加美麗。繪畫是小學生非常喜歡的一種活動，他們的創新能力在這個過程中也會得到有效的鍛煉。

（三）根據小學生的興趣愛好，設計有趣的語文作業

傳統的枯燥、單一的小學語文作業很難能引起小學生的興趣，所以，設計有趣的作業是提升學生語文興趣的重要手段。語文教師可以在內容和形式上創新課后作業設計方法。例如，在學習部編版三年級第四單元《蜜蜂》和《小蝦》這兩篇課文，課后做的設計形式可以是角色扮演的方式。教師將學生分成幾個小組，進行“你比我猜”的活動，一個比劃另一個猜一猜是什么動物，是學生感受學習語文的樂趣。同時，課外作業的布置，要盡量貼合教材內容，多布置一些有關文本內容的討論性作業，通過小組合作談論研究，以增強課外作業的趣味性。

結束語：

總之，語文作業設計的目的是鞏固課堂知識，提升課堂教學的效率。科學合理的語文作業有利于學生語文成績的提升，可為其他學科的學習奠定良好的基礎。小學語文作業的布置，是教師與學生共同進行的學識上的交流、感情上的溝通、興趣相投的一個發展過程，這也是培養小學創新能力與意識的重要方式。

參考文獻：

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