談幼兒體育活動興趣激發及作用

邱迎春

摘要：在新課標改革和素質教育深入推廣的背景下，在幼兒園開展體育活動，不僅僅要通過蹦蹦跳跳等活動來實現強身健體的目的，還要通過開展活動提高幼兒的智力、觀察能力、記憶力以及增強團隊合作意識等等，以便于促進身心健康發展。而當今存在的普遍現象是輕體育、輕鍛煉，導致幼兒從小缺乏鍛煉，沒有良好的身心素質，甚至對體育活動有抵抗心理。本文就分析了開展體育活動以及激發濃厚興趣的作用，并提出如何激發興趣的措施。

關鍵詞：幼兒園;體育活動;興趣激發;作用

引言：

幼兒體育教學是幼兒園教育中的重要組成部分，活動的開展要求要充分考慮幼兒的身心發展規律，然后借助身體練習和衛生保健等手段以及通過組織有計劃和有組織的活動讓孩子們提高身體素質、運動能力，同時滲透思想品德教育等等，最終實現全面發展。只有孩子們具有健康的體魄，才能在其他學習活動中有充沛的精力。正所謂健康是身體革命的本錢。

一、在體育活動中激發幼兒濃厚興趣的作用

興趣是最好的老師，無論在任何活動中，興趣都是保證孩子們能夠長時間在活動中保持較好學習狀態的因素，有利于充分集中注意力，這就使得活動效率大大提高，教學得以事半功倍。與此同時，由于孩子們能集中于一件事情上，教師不用過度維護秩序和紀律，所以有利于減輕一定的教學負擔。幼兒的年齡普遍較小，一般他們在活動中一開始興趣特別濃，但過后很容易失去興趣，所以教師除了要考慮如何激發興趣之外，還要想辦法讓他們長時間維持興趣，這就需要使用多元的教學方法，以便于提高課堂教學效果，興趣的激發讓每一個孩子都能積極主動參與體育活動，進而在自己的發展區內獲得突破和進步，這樣的教學模式使體育活動的目標更快實現，同時有利于從小培養幼兒愛鍛煉、愛勞動和愛體育的良好習慣。

二、有效激發幼兒興趣的相關措施

（一）在體育活動中引入多種多樣的器材

在體育活動中，如果想要真正讓孩子們掌握體育基本動作和技能，并通過訓練使動作更具有協調性和靈活性，教師一定要采取符合幼兒興趣愛好的方式以及教學工具。處于幼兒階段的孩子接觸外界事物的機會非常少，所以他們總是對大自然和社會中的一些新鮮事物，充滿強烈的好奇心和探索欲望，根據他們的這一特征，教師應該在體育活動中科學合理利用一些孩子們感興趣并且可操作性強的玩具，以次來激發動手操作的欲望，使幼兒對體育活動的興趣有效激發并維持下去。具有趣味性的玩具能大大激發活動熱情，多種多樣的器材有利于提高活動趣味性，因此，教師應該想辦法在體育活動中提供豐富多彩的活動素材。然后在物質條件充足的基礎上創新游戲，盡量讓各種不同的器材都能發揮其價值和功能。與此同時，要注重家園合作，家園合作是當今非常重視的話題，教師要充分利用家長和社會這一資源，以便于為體育活動收集多種多樣的生活必需品，同時使幼兒園教育具有可視化，進而讓家長積極主動參與到活動中來并給予支持，教師與家長同時與孩子們參與活動是提高幼兒參與積極性的重要手段。比如在開展中班體育活動《有趣的紙箱游戲》時，可以聯系家長，一同收集各種形式和各種大小的紙箱，保證紙箱的多樣性，同時使收集材料的負擔減少，然后邀請家長們一同參與紙箱游戲，孩子們看到自己的爸爸媽媽參與活動，內心是無比快樂的，進而參與體育活動的興趣也大大增加，這還有效促進了親子關系。

（二）在體育活動中采取游戲手段，激發濃厚的興趣

在開展體育活動時，通過開展各種各樣的游戲環節有利于活躍孩子們的大腦，加上他們對游戲有著與生俱來的喜愛，所以每一個人都能積極主動參與活動。情景創設是營造良好活動環境、保證活動效率的重要手段，針對孩子們爭搶好勝的心理，可以適當在活動中組織競爭游戲，有利于激發濃厚的興趣。游戲過程中，應該把幼兒作為主體，讓他們充分發揮主觀能動性以及實現主動運動和鍛煉，通過自己不斷摸索和實踐，自然而然，能真正掌握運動技能、提高身體素質、開發智力和鍛煉思維等等。幼兒的想象力非常豐富，他們分不清童話與現實，對童話故事非常喜愛。如果能在體育活動中有效借助童話故事以及童話故事中的法寶等資源，就能營造良好的活動氛圍，使課堂更具有活力。游戲與音樂之間存在緊密的聯系，游戲能夠讓人進行肢體動作，而音樂有利于調節人的情緒。音樂類型的選擇需要緊緊圍繞活動內容以及孩子們的興趣愛好，要讓音樂同時發揮其活躍功能和放松功能。

（三）借助手段讓孩子們體驗成就感，進而提高興趣

每一個孩子都特別希望自己付出的努力能得到家長及其他成人的肯定和表揚，如果能夠在獲得成功的同時接受成人的鼓舞，他們的學習興趣和活動參與積極性自然而然會提高。由此可見，如果要有效提高幼兒的體育活動興趣，教師在設置游戲或者其他環節時應該要做到有一定難度，但又可以通過努力獲得成功，以便于讓他們體驗成就感，增強自信心。如果活動太難，孩子們無法獲得成功就會打擊自信心和興趣;如果活動太簡單，他們的注意力無法集中，興趣也自然而然降低。每一個孩子在此階段的發展發育都處于不同層次的，因此出現了個體差異性，作為一名優秀的幼兒教師，必須要在尊重個體差異性的基礎上，為他們提供難易程度適當的不同材料。保證幼兒能根據自己的學習需求、實際能力和興趣愛好自主選擇材料和活動形式。這也有利于從小讓他們認清自我、學會自主選擇。比如在開展“跨欄”運動活動時，針對每個孩子跳躍高度不同的現象，教師要在活動中提供高低不同的障礙物，然后讓他們進行嘗試和鍛煉。又比如在開展《跳過小河》這一體育活動時，需要教師根據孩子們的實際情況設置寬窄程度不一的小河，保證每一個孩子都能盡自己最大的力量跳過適當寬窄的小河，進而獲得成就感。

（四）建立正確的評價體系，使興趣得以延伸

據調查顯示，在實際教學活動中，被老師表揚的孩子與教師的關系顯得更為親近，而且在活動中往往善于表達自己的想法和情緒，而那些被給予否定態度的孩子則顯得更加內向和不善言辭。針對這一現象，要求教師必須要積極主動接觸和親近孩子，哪怕是小小的一個動作、眼神和表情都會對他們產生重要的影響，比如拍拍他們的肩膀、摸摸他們的頭、對他們微笑和點頭、給予眼神交流等等，讓他們體會溫暖和友好，同時還可以通過這些動作，讓他們明白什么事是該做的、什么事是不該做的，比起語言的迅速或者冷漠的否定態度，這更有效果，能讓他們保持良好的言行舉止或者積極認識自己的錯誤并給予改正。總之，讓孩子們知道自己被關注是激發活動興趣的重要手段。

結束語

綜上所述，教師在開展體育活動時，一定要充分發揮指導者的作用，不斷提升自己的專業能力和教學水平，以便于在活動中利用各種因素，以及借助各種資源來激發體育活動興趣和調動參與活動積極性，進而讓幼兒在活動中充分發揮主體作用、集中注意力參與運動和鍛煉，并在體育活動中感受運動和鍛煉帶來的樂趣、行成良好的個性特點以及培養高尚的道德情操等等，最終實現從小養成熱愛運動的良好習慣，為健康快樂、樂觀向上地成長奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]黨林秀.基于學生全面發展的體育教學方式理論與實踐研究[D].華東師范大學，2017.

[2]李珂.“丹麥體育游戲”在幼兒體育課中教學效果的實驗研究[D].南京體育學院，2017.

[3]陳美媛.上海市幼兒興趣化教學改革的實證研究[D].華東師范大學，2017.

[4]陳錠華.體育教學游戲化對幼兒健康體適能及自我意識的影響研究[D].上海師范大學，2017.

[5]沈友.體育游戲在幼兒教學中的有效應用分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，1603：172.