探討小學體育籃球教學注入游戲的策略

覃任謀

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，教學改革的不斷深入，在小學體育教學的過程中，對其教學目標和教學質量也就有了更新更高的要求。作為小學各個科目當中非常重要的一門學科，通過籃球教學既能夠提高同學們的身體素質，又能夠對學生的能力進行鍛煉，因此在開展小學教學的過程中，必須重視體育籃球教學的內容，通過注入游戲來提高小學體育籃球教學的質量。本篇文章通過對該方面進行分析研究，提出一定教學意見，為小學籃球教學的發展提供了一些參考。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;注入游戲;教學策略

引言：

隨著新課標改革的不斷深入，在體育教學的過程中對其教學質量有了更新的要求，小學體育在小學各科目教學當中占據著非常重要的地位，發揮著非常重要的作用，通過籃球教學能夠有效的提高同學們的綜合能力，促進學生更加全面的發展。因此在小學體育籃球教學的開展過程中，要根據時代發展的特點，利用游戲教學方式提高籃球教學的生命力和活力，推動整體教學的健康穩定發展。本篇文章通過對該方面進行分析研究，對于小學體育籃球教學來講具有非常重要的意義。

一、小學籃球引入游戲的重要意義

首先對于籃球體育教學來講，其教學過程十分漫長，需要在課堂上重復進行持球、運球、傳球等內容的訓練。如果一直重復同一動作的訓練，很容易使學生感覺到枯燥乏味，嚴重的影響著學生學習興趣的提高，而通過將游戲教學模式融入到籃球訓練當中，能夠實現在游戲當中進行教學，就可以有效的激發同學們的籃球學習興趣。

其次，對于目前的小學生來講，大部分同學都為獨生子女，在家庭當中受到了親戚長輩的疼愛和寵愛，因此在實際的學習和生活當中，學生的團隊意識不夠強，在為人處事上常常以自我為中心。這樣的發展情況嚴重的影響著學生的健康成長，而通過利用游戲教學模式能夠有效的提高同學們的團隊意識，促進學生更加全面的成長。

在籃球體育教學過程中，游戲教學可以在各個環節開展，在游戲的過程中不僅有體能上的對抗，更有智力上的競爭。通過團隊之間的合作和配合，不僅能夠提高同學們的團隊精神和合作意識，也能夠促進其各項能力發展，使學生的綜合素質得到有效的提高。

二、目前小學籃球教學的現狀

首先在小學體育籃球教學過程中，一部分體育老師的教學觀念過于陳舊。很難將游戲模式融入到體育籃球教學當中，影響著籃球體育教學的質量。這種教學現狀使得籃球課堂教學的質量得不到有效的提高，學生的訓練效果也達不到預期的目標。

其次，對于目前的小學籃球教學進行分析研究后發現，大部分教師在教學時沒有明確的教學目標，也未對教學內容進行明確化。不僅無法滿足新課標理念下的小學體育教學要求，也會影響學生綜合素質的提高，導致課堂教學質量達不到預期的教學目標。

在籃球教學的過程中，應當將游戲教學融入訓練當中，但小學生在小學階段課業負擔相對較重，在一定程度上影響著籃球的體育訓練。課業上的任務導致同學們的籃球訓練任務很難有效的完成，影響著籃球訓練教學的發展。

最后對于不同年級的同學來講，其自身的身體素質存在較大的差異性，在開展籃球教學時，如果不能夠重視同學身體素質的差異性，就很難有效的提高籃球課堂教學的質量。

三、小學體育籃球注入游戲的教學策略

（一）改變傳統的體育課堂教學理念

在實際的小學體育籃球教學過程中，要想有效的提高小學體育教學的質量，將游戲教學模式更好的融入到籃球體育教學課堂當中，首先需要教師改變傳統的教學思想觀念，順應時代的潮流，進行觀念的更新和發展。只有改變了傳統的教學觀念，才能夠更好的發揮出游戲教學模式的作用，因此在教學時要根據新課標的要求，對傳統的教學觀念進行更新和發展，與現代發展模式和發展理念相結合，以此來將游戲教學模式充分的融入到籃球訓練當中，促進籃球教學的發展，為籃球訓練教學提供更多的生命力和活力。

（二）明確教學內容

對于小學體育籃球教學來講，體育運動和體育教學過程十分枯燥乏味，而且伴隨著勞累和汗水。從籃球訓練過程中能夠充分的體現教學運動的這一特點。如基本的規則、動作技巧等內容的學習，不僅需要反復的進行練習，而且還需要同學們投入大量的時間和精力才能夠取得較好的成績。在小學階段，學生的心智發育不夠成熟，在枯燥的籃球訓練過程中難免會產生厭倦心理，一旦出現這種情況，就會嚴重的影響到課堂教學的質量和效率，導致最終的教學效果達不到預期的目標。而通過將游戲教學模式融入到籃球訓練當中，就能夠有效的改變這一教學現象，但要想將游戲教學模式與小學體育籃球訓練進行有機的結合，就需要體育教師對教學內容進行明確。在內容上需要教師掌握各階段的教學內容，在教學方法上需要針對這個教學內容，采取有針對性的教學方法開展教學，在教學目標上針對不同階段的教學設立科學合理的教學目標，并對實際的教學情況進行觀察和總結，對于之后的教學過程進行不斷的完善和優化，這樣才能夠有效的提高課堂教學的質量和效率。

（三）合理的布置訓練內容

對于目前的小學教學發展情況進行綜合性分析，能夠了解到，小學生在小學階段面臨著考試升學的學業壓力，很多學校的教師在教學時為了不斷的提高同學們的學習成績和學校整體的升學率，會給學生布置較多的學習作業，加重了同學們的學習負擔。這一做法不僅違背了籃球教學的教學目標，也嚴重的影響著籃球教學的發展。因此學校有關負責人應當重視學生課業壓力這一問題，合理的進行課業內容的設置，有效的實現勞逸結合，在提高同學們的作業成績的同時，促進其身心健康的全面發展。這樣，在小學階段，同學們就能夠在運動和學習的過程中實現平衡，既能夠提高自身的知識水平又能夠鍛煉自身的身體素質，促進學生更加全面健康的成長，實現教育的價值和目標。

（四）針對不同的年級開展有針對性的訓練

在實際的小學體育籃球訓練教學過程中，由于小學生年齡和身體素質上存在一定的差異性，因此教師在開展籃球訓練教學的過程中，要重視這一差異問題給訓練所帶來的影響。

首先需要針對不同年級的同學進行不同強度的籃球訓練，在訓練的過程中將游戲教學模式融入到籃球訓練當中，充分的發揮出這一教學模式的作用和價值。

其次，針對班級內部的實際情況對同學們進行合理的分層，有針對性的開展籃球訓練運動。通過這樣的方式，能夠全面的提高同學們的身體素質，促進其更加健康的發展。而且從長遠角度來講，通過這樣的方式能夠提高學生的體能和綜合素質。因此在教學時通過對方面進行分析，才能夠使籃球訓練教學更加科學和靈活，有效的提高學生的綜合素質和實際能力，充分的發揮出游戲教學模式的作用，提高籃球課堂教學的質量和效率，發揮出教育的價值，體現教育的意義。

結束語：

綜上所述，我國對于目前的小學體育教學，有著更新的教學目標，在開展體育籃球教學時，將籃球教學內容與教學游戲相結合，能夠激起同學們的學習興趣，培養學生的團隊合作意識，促進其綜合能力的不斷提高。而且通過這樣的方式，能夠不斷的提高小學體育課堂教學的綜合教學質量，彰顯體育教育的價值，促進體育教學健康穩定的發展。

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