小學高年級語文朗讀能力的培養

溫練芳

摘要：在小學語文教學中，聽說讀寫是語文學習的四個方面，朗讀能力作為小學生語文學習中的必備能力，在小學語文閱讀教學中越來越受到重視。對高年級語文而言，要結合學生的學習能力認知規律，通過創設情境、示范點撥、讀悟結合等多種方法進一步提高小學生的朗讀能力。本文從小學高年級語文教學中提高學生朗讀能力的實施策略角度展開論述。

關鍵詞：小學語文;朗讀能力;培養策略

1 培養朗讀能力的重要性

在小學高年級語文教學中，老師可以借助朗讀來吸引和延長學生的課堂注意力，使學生在教學中更加專注，同時學生在朗讀過程中對詞匯擁有初步的認識，形成良好的語感，學生邊朗讀邊進行詞匯的積累。朗讀課文能夠使學生深刻感知文章中情緒的起伏，語言和意境的優美，作者的描寫技巧，有助于學生學習興趣和熱情的提高。學生在課文朗讀中更容易喚醒學生的情感意識，加深對文章的理解，增強了閱讀教學的趣味性。因此，小學高年級語文課堂教學中，朗讀作為重要的一環，對學生的理解能力和認知水平提高起到了積極的促進作用，提高了小學高年級語文教學的效率和質量。

2 小學高年級朗讀教學現狀

2.1 對朗讀教學缺乏重視

在小學語文教學中，由于受應試教育思想影響，老師對于朗讀環節不夠重視，常常忽略了學生朗讀能力的培養，朗讀變成了可有可無的環節，對學生朗讀的好壞更缺乏重視，導致學生常常雖然有在課堂進行朗讀，但是卻充滿了隨意性，無法取得預期的教學效果。

2.2 學生缺乏朗讀的興趣

在小學語文課堂教學中通常采用流程化的教學模式，朗讀只是其中枯燥的一環，學生對朗讀缺乏興趣，導致學生朗讀過程中錯字、漏字、隨意停頓、語速時快時慢等問題較為嚴重，學生無法在體會到朗讀的樂趣，更無法通過朗讀來形成良好的語感和對文章加深理解和感悟，長此以往學生很容易對朗讀產生排斥和抵觸情緒。

2.3 缺乏朗讀指導和要求

在小學語文朗讀教學中，由于老師對朗讀的重視程度不夠，未能制定朗讀要求，更未能給與學生進行有效的朗讀指導，學生只是一味地模仿老師的范讀，導致學生在朗讀過程中心不在焉，敷衍了事，不利于學生朗讀能力的提高。

2.4 缺乏正確的朗讀評價

在小學語文朗讀教學中，老師常常忽略對學生的朗讀進行評價，有的老師對學生雖然進行了朗讀評價但是過于簡單，僅整體評價學生“讀的很好”，導致學生對朗讀無法引起重視，不利于學生朗讀能力的提高。

3 小學高年級語文教學中提高朗讀能力的策略

3.1 創設情境，激發朗讀興趣

俗話說興趣是最好的老師，在小學語文朗讀教學中，老師可以充分利用小學生的興趣特點，為學生創設豐富的朗讀教學情境，激發起學生對朗讀的學習興趣。比如古詩詞作為古老的文學形式，擁有獨特的韻律和節奏，老師可以借助多媒體為學生創設朗讀情境，使學生結合生動的視頻畫面激發起朗讀的興趣，進而積極的跟隨老師的示范進行模仿朗讀。比如五年級學習《題臨安邸》這首七絕詩，老師借助視頻為學生創設生動的朗讀情境，吸引學生跟隨視頻進行朗讀，提高了學生的朗讀積極性。

3.2 示范點撥，培養朗讀技巧

為了提高小學高年級學生的朗讀能力，對學生進行朗讀示范和朗讀指導非常重要，直接影響了學生的朗讀效率和朗讀能力。朗讀作為一種出聲的閱讀方式，不能僅局限于高聲朗讀，更需要學生流利且充滿感情的進行朗讀，做到不漏字、不錯字、不加字、不重復、不破句，并從語音、語調、節奏上進行準確把握。老師可以首先為學生進行朗讀示范，使學生跟隨老師的示范模仿發音、語調、情感以及朗讀節奏，認識到應該如何朗讀。對于字音中的前后鼻音、平舌音、翹舌音都可以在老師的示范中理解并掌握。其次示范閱讀后，老師可以運用對比朗讀的方式來引導學生體會不同朗讀方法帶來的不同朗讀效果，使學生通過聆聽和感知來找到適合文章的朗讀方法，提高學生的朗讀能力。

3.3 在朗讀中做到讀悟結合

在小學朗讀教學中，老師要引導學生結合朗讀來進行深入感悟，鼓勵學生結合課文內容揣摩朗讀方法，比如《“精彩極了”和“糟糕透了”》這課，在朗讀過程中，老師引導學生在朗讀過程中揣摩人物對話的語氣，將自己的感情帶入到課文朗讀中，進而學會通過語調和語氣來表達人物的情緒與情感，促使學生在讀悟結合中提高了自身的朗讀水平。

3.4 借助朗讀評價提高朗讀能力

在小學朗讀教學中，學生經歷了缺乏情感到感情充沛的朗讀過程，為了增強學生的朗讀體驗，提高學生的朗讀能力，老師可以通過合理的朗讀評價，使學生對朗讀產生濃厚的學習興趣。老師可以采用細節評價的方法，針對學生朗讀中的節奏、情感、字音、斷句等進行點評，促使學生積極地去觀察和捕捉朗讀中的技巧和情感，幫助學生在朗讀過程中獲得強烈的滿足感和成就感，促進了學生朗讀能力的提高。

4 總結

在小學高年級語文教學中，老師要重視朗讀的重要作用，指導學生通過朗讀體會到語文學習的樂趣，并在朗讀中積極地去體味和感知文章的內涵，從而實現學生理解能力和朗讀能力的全面提高。

參考文獻：

[1].劉璇.小學低年級語文朗讀能力的培養[J].文教資料，2018（19）.

[2].張同蘭.如何培養小學生的朗讀能力[J].教育現代化：電子版，2017.

（作者單位：廣東省五華縣龍村鎮百溪小學）