交互式電子白板在物理教學中的應用研究

楊清泉

摘 要：本文立足交互式電子白板在物理教學中的應用研究，從創設物理學習情境，激發學生興趣;多種形式展示知識，增強學生學習效果;強化師生聯系，更好地開展師生互動三方面進行探討。

關鍵詞：高中物理;交互式電子白板;興趣;教學形式;師生互動

隨著科技的不斷發展，教育與科技的聯系愈發緊密，互動式白板是近年來興起的教育技術之一，它將現代多媒體技術、電子信息技術與傳統黑板的作用結合在一起，是現代信息技術與教育完美結合的典范之一，它能有效提升課堂趣味性，增加師生互動，從而提高學生學習效率。相比其他學科，高中物理知識較為難懂，若失去興趣，一遇到困難，學生就會產生退縮、甚至厭學的情緒。所以在課堂上合理應用交互式電子白板，對高中物理的教學有著重要的意義。

一、創設物理學習情境，激發學生興趣。

興趣是學生內在驅動力的重要影響因素，無論是什么科目，激發學生興趣都是重要的一步。相比于其他學科，物理難度較高，學生往往會產生“畏學”情緒。而傳統的教學方法采用強行灌輸的方式，更容易加重這種情緒。這就需要教師通過互動式電子白板創設物理學習的情景，激發學生興趣。

如在“平拋運動”這一知識點，教師就可以先用微課的形式播放一段視頻，視頻的內容是人將易拉罐丟入垃圾桶的過程，嘗試將易拉罐瞄準垃圾桶水平拋出，有的易拉罐成功落入垃圾桶中，有的易拉罐在垃圾桶的邊緣彈了幾下，掉了出來，更有的人扔的位置與垃圾桶相差較遠，最終不得不跑到很遠的地方撿回垃圾。之后教師引入本節課知識，“同學們，在日常生活中，我們有時也會像視屏中那樣，將垃圾遠遠地投入垃圾桶中。但你們知道嗎？這里面蘊含著豐富的物理學知識，今天，我們就一起來研究一下“扔垃圾”的知識，也就是視屏中易拉罐的運動方式——平拋運動。”這樣，借助互動性白板，教師用微課的形式進行課堂引入，能激發學生興趣，創建物理學習的情境，進而提高學生學習效果。

二、多種形式展示知識，增強學生學習效果。

在傳統的教學過程中，教師是用黑板進行教學的，不借助現代化的教學手段，黑板所能展現的色彩和內容較少，而借助互動式白板，教師不僅能展現更加豐富的色彩，還能利用軟件中的素材和尺子、繪圖軟件、多媒體課堂等各種功能，用更多的形式展現所教授的知識，讓知識更加清晰形象，從而增強學生學習效果。

如在“萬有引力定律的應用”這一節，進行知識講解時，教師可以在互動式白板上展現出思維導圖，將這一節分為“萬有引力定律的局限性”“萬有引力定律的應用”和“經典力學的局限性”三個模塊，每個模塊下再進行分支，將原本黑板上無法完全展現的巨大知識結構圖展現出來，讓學生對于這一節的知識結構有更加深刻的了解。而后教師用圖文并茂的形式傳授相關知識，讓學生對本節主體知識更加感興趣。在萬有引力的應用和實踐方面，教師在介紹例子之后，可以讓學生上臺進行受力分析，通過白板，學生可以用不同顏色的筆表示不同的力，讓星體的受力表現得更加清晰。教師還可以應用引力模擬軟件，給各個星體設施初始質量和速度，模擬宇宙中的雙星運動和不穩定的三體運動，向學生展現各種恒星系統的特點。這樣，通過互動式白板，教師可以用最適合的方法傳授知識，提高學生學習效率。

三、強化師生聯系，更好地開展師生互動。

在新課改的背景下，教學的主體從教師轉移到學生，更加重視學生的主體性和教師與學生之間的交流。相比于傳統的多媒體技術，交互式白板最大的特點就是其交互性。在實際教學的過程中，教師可以應用互動式白板設計靈活的課程，并加入師生互動環節和學生操作環節，鍛煉學生的實踐能力。

如在“勻變速直線運動”這一知識點，教師在進行課程導入和基礎知識講解后，就可以以小球的運動為實例，在斜坡上給予小球一個固定加速度，讓學生在互動式白板上畫出小球的運動軌跡，并按時間畫出小球的停留位置，在旁邊的表格上計算并寫出小球停留各點的速度等。在第一個學生完成后并保存后，可以讓第二個學生上臺作答，同樣是小球的運動，給予小球不同的固定加速度。因為不同的加速度，兩個學生畫的小球落點，小球到斜坡底部的時間和不同時間的速度都有所不同，教師可以將兩幅圖同時表現在互動式白板上，讓學生討論為什么會出現這樣的情況，通過形象的對比讓學生明白勻變速直線運動的特點。而相比黑板寫字和擦除較為不方便且表現信息有限的情況，互動式白板可以讓不同學生的答案同時存在于屏幕上，讓更多的學生可以參與到師生互動的環節，也增加了學生之間的互動。

綜上所述，交互式白板在高中物理課堂上有著巨大的作用。在高中物理課堂上，教師合理利用交互式白板教學，能更好地創設物理學習情境，激發學生興趣;多種形式展示知識，增強學習效果;并強化師生間的聯系，更好地展開互動。而隨著科技的進步，交互式白板的功能也必將越來越強大，不斷適應越來越高的教學要求，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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[2]張寶森.SMARTBoard交互式白板在物理教學中的應用優勢[J].中國現代教育裝備，2007（08）：140-141.

本文系晉江市教育科學”十三五”規劃（第二批）研究課題《交互式電子白板在物理教學中的應用研究》課題編號：JG1352-017 研究成果論文