學習者認知的在線教育效果

趙宇然

摘 要：在線教育這一新的教學模式，現仍未得到積極開展，因此高校對其利弊把握不夠充分。本研究通過問卷調查形式統計分析大學生對在線教育的認知，以此總結出相關認知傾向，為今后開展在線教育提供所需依據。經分析發現，現大學生仍然偏好于面對面傳統課堂教學，注重實訓的理工、藝術類尤為突出。

關鍵詞：在線教育；問卷調查；學習認知

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）07-0155-02

一、研究背景

隨著網絡技術的發展與普及，作為一種“非正式學習”模式[1]，在線學習（E-learning）開始得到人們普遍關注[2]，傳統教育界也隨之面臨著巨大變化。尤其在突發情況下，如何充分利用網路資源進行教育成為重要課題。自2019年12月開始蔓延的新型冠狀病毒疫情影響下，從幼兒園到高等院校，國內各級教育機構都要延遲開學。面對突如其來的疫情，各個院校都按“停課不停學，停課不停教”的原則紛紛開展了在線網絡授課。延邊大學人文社會科學學院歷史系各學院亦按照各自的條件與要求，于2020年1月底開始動員組織線上課程。自2月17日正式步入實施，截止到3月6日，為期3周，設為第一階段。

本研究基于此次第一階段在線授課情況，擬對在線教育這一新的學習方法能否充分取代之前傳統課堂教育的問題以及對兩者之間的互補關系進行初步探討，進而摸索出在線學習法的發展方向。

二、研究對象及使用工具

（一）研究對象

2020年2月17日到3月6日期間，對參加在線授課的本校5個院系一到四年級總計216名（男116人；……