淺談大學生國家責任意識的培養

陳榮光

摘 要：國家責任意識是大學生不斷奮斗、為中國民族偉大復興的中國夢而不斷努力的精神動力，因此，培養大學生的國家責任意識是十分必要的。從當前大學生國家責任意識的培養中可以發現，高校存在培養理念脫離實際、培養環節銜接不緊、培養內容陳舊落伍、培養方式過于單一等多個問題，缺乏科學性的培養不利于大學生國家責任意識的提升。為此，高校要針對培養模式中存在的問題進行整改，采取樹立科學的教育理念、制定明確的培養目標、豐富教學內容和教學方式等手段，幫助大學生增強國家責任意識，進而更好地實現個人夢和中國夢。

關鍵詞：大學生；國家責任意識；高校教育；培養策略

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）06-0258-02

國家責任意識是一個國家的國民在不斷實踐中形成的對國家的認同感和歸屬感，也是愛國主義的基礎[1]。尤其是在進入新時代之后，國家的發展越來越迅猛。一方面國家實力的提升有利于強化大學生的責任意識；但是另一方面，侮辱、詆毀國家的言論也越來越多。大學生是國家未來不斷發展的動力，所以他們是否具備強烈的國家責任意識直接關系到國家未來的大發展。因為高校的不重視，大學生的國家責任意識、社會責任意識和民族認同感極度缺乏。再加上教育模式存在的問題讓大學生國家責任意識的培養成為一個棘手的問題。

一、培養大學生國家責任意識的緊迫性和必要性

（一）全球一體化發展削弱了大學生的國家責任意識

從實行改革開放政策至今，我國的經濟體制發生了極大轉變，經濟也得到了高速的發展。但任何事情都具有兩面性，隨著改革開放的不斷發展和全球一體化進程的不斷深入，我國的社會矛盾日益凸顯，而且西方國家也利用各種方式在我國鼓吹資本主義思想，傳播西方的價值理念和資本主義腐朽的生活方式，對我國大學生的思想造成了很大影響，所以大學生的國家責任意識也因此遭到了極大削弱。而且大學生缺乏充足的社會經驗，很容易被這些思想誘惑。長此以往，大學生的國家責任意識培養就會越來越難。

（二）網絡飛速發展消解了大學生的國家責任意識

隨著科學技術的不斷發展，網絡技術和信息技術逐漸得到了普及，并且對人們的生活方式和工作帶來了很大影響。首先，從網絡的特性來說，具有即時性、互動性、娛樂性等多種功能，所以很容易吸引大學生。其次，網絡的出現讓人們的交流和溝通變得更加便捷。因此，不法分子得以利用這種方式進行信息傳播。在網絡世界，各種各樣的信息相互交融，大學生辨別能力不強，很容易在這一過程中被不良思想誘導。再加上大學生尚未形成完全成熟的思維方式和思想觀念，很容易在不良思想的影響下形成錯誤思想。由此可見，網絡的存在，也在一定程度上消解了學生的國家責任意識，所以培養大學生國家責任意識刻不容緩。

（三）建設中國特色社會主義事業的需要

中共中央總書記習近平在2017年考察北京大學時曾說，當代大學生，每一個人都應當立志成為社會主義的接班人，并且要忠于祖國和人民，擁有強烈的國家責任意識，扎根祖國，帶著強烈的民族自豪感和民族認同感為祖國做貢獻。當代大學生是文化知識和先進技術的掌握者，也是推動國家進步和發展的重要動力，更是建設中國特色社會主義事業的強大力量。由此可見，當代中國特色社會主義事業的建設是一項極為困難的挑戰，需要高校積極培育大學生的國家責任意識。

（四）促進大學生全面發展的需要

培養大學生的國家責任意識還有利于促進大學生的全面發展。隨著我國經濟實力的不斷提升，人們的生活條件越來越好，對精神方面的需求有了更高要求。以大學生為例，在基本生活條件得到滿足之后，他們就將自己的需求轉向了精神方面，但是精神文化又充滿了復雜性和不可控性，很容易出現偏差。為此，國家要積極幫助大學生培養國家責任意識、樹立正確的思維方式，引導他們進行正確地學習和工作。在正確思想的引導下，他們的學習效率和工作效率都會有所提升，最終促進他們的全面發展[2]。

二、大學生國家責任意識培養中存在的問題

高校是培養大學生國家責任意識的重要場所，但是當代大學生的國家責任意識卻一直無法得到有效提升，由此可見，高校對大學生國家責任意識的培養存在很大問題。

（一）教育理念脫離實際，缺乏針對性

教育理念脫離實際、缺乏針對性是影響大學生國家責任意識培養的問題之一。高校在對大學生進行國家責任意識培養的過程中，無法充分考慮到學生的實際狀況，導致培養效果并不明顯。國家責任意識的培養和其他的知識教育并不相同，需要發揮學生的主體性，讓學生親身感受到道德修養的存在，才能起到相應的效果。如果教育理念不從學生生活出發，就會導致國家責任意識培育過于空洞。這種脫離主體和實際的教育，必然不適合學生。而且每個學生的認知能力有所區別，學校無法做到因材施教，學生的國家責任意識自然無法得到實質性提升[3]。

（二）教育環節銜接不緊，缺乏系統性

教育環節銜接不緊、缺乏系統性是影響大學生國家責任意識培養的第二個問題。因為國家責任意識是一種無形的思維意識，所以培育過程是漫長的和循序漸進的。如果急于求成，反而難以取得理想效果。從培育情況來看，國家責任意識的完全養成，需要經歷多個環節，而且需要心理教育和行為習慣的互通。如果忽略任何一個層面或者忽視任何一個環節，都會影響最終的成效。但事實表明，在教育過程中，學校無法做到循序漸進、由淺入深，再加上各環節銜接不夠緊密、缺乏系統性，最終影響了大學生國家責任意識的培養。

（三）教育內容陳舊落伍，缺乏全面性

教育內容陳舊落伍、缺乏全面性是影響大學生國家責任意識培養的另一個問題。教育內容是學校對大學生進行國家責任意識培養的直接參考，教育內容將會直接影響教育效果。但是從當前大多數高校對大學生國家責任意識的培養來看，可以發現教育內容過于陳舊。但社會在不斷發展，學習內容也需要不斷更新，只有這樣才能與時俱進，讓學生更容易接受[4]。教育內容缺乏全面性也是一個問題。調查發現，大多數高校在對學生進行教育時會將教學重點放在德育教育，而不是將重點放在國家主權、民族意識、文化自信等內容上。這樣一來，學生的國家責任意識就很容易出現偏差。

（四）教育方式過于單一，缺乏多樣性

教育方式過于單一、缺乏多樣性也是影響大學生國家責任意識培養的一個問題。長期以來，高校在對大學生進行國家責任意識培育時都以理論教學為主。這種灌輸式教學，嚴重消耗了大學生的學習興趣。雖然進行一定的理論知識教學非常有必要，但是不能因此忽略學生的個性。除此之外，很多高校因為對國家的政策不夠了解，所以在教學過程中無法將相關內容以合適的方式進行教學，最終導致大學生國家責任意識培養存在嚴重不足。

三、大學生國家責任意識的培養策略

（一）貼合實際，樹立科學的教育理念

要培養大學生的國家責任意識，高校首先需要貼合實際，樹立科學的教育理念[5]。在大學生國家責任意識培養的過程中，教育理念極為重要。為此，高校要從學習和生活兩個方面入手。首先做到貼近學生，以提升學生的主體性為根本原則，關注其心理變化和認知需求，從學生的角度出發進行教學。其次要做到貼近生活。因為生活是教育的來源，只有從生活出發，才能讓國家責任意識教育更加人性化，進而提升高校的大學生國家責任意識教育效果。

（二）培養情感，制定明確的教育目標

培養大學生的國家責任意識要注重情感教育，制定明確的教育目標。情感是大學生對客觀事物的一種體驗。注重情感教育，就是要為大學生國家責任意識教育奠定情感基礎。愛國主義情感是國家責任意識的核心，為此，高校首先要注重對學生進行愛國主義情感教育。因為當代大學生的道德認知存在一定的偏差，學校要通過愛國主義情感教育幫助大學生建立健康的情感基礎，進而在教育目標的指引下，更好地開展國家責任意識教育。總之，教育目標的制定要符合實際情況，并且要具有針對性，要緊密結合本校學生國家責任意識情況。只有這樣，才能有效提升大學生的國家責任意識。

（三）整合資源，補充教學內容

培養大學生的國家責任意識，還要整合資源，對教學內容進行有效補充。長期以來，高校對大學生進行國家責任意識教育的內容存在缺陷，落后、片面，導致大學生的國家責任意識一直存在缺陷。為此，高校要對教學資源進行有效整合，豐富當前的教學內容。一是要進行國情教育。因為時代在不斷發展，所以學校要注重國情教育，以此來提升大學生對當前國際形勢的認識。二是還要進行國家主權教育。國家主權教育是國家責任意識教育的主要內容，維護國家主權是每一位國人義不容辭的事情，作為新時代的大學生更應該自覺維護國家主權。

（四）創新發展，創造多元的教學方式

要培養大學生的國家責任意識還需要創新多元化的教學方式。原有的課堂教學是培養大學生國家責任意識必不可少的方式，因為通過課堂教學，可以有效提升大學生的理論認知。但是單純的理論知識并不能有效提升大學生的國家責任意識，為此，高校需要采取課堂教學與實踐教學相結合的方式，為大學生提供充足的實踐機會，使其在實踐活動中加深愛國主義和國家責任意識的認知。除此之外，還要建立線上和線下相結合的教學方式[6]，通過網絡教學資源來提升學生的學習興趣，進而以一種更容易被學生接受的方式進行國家責任意識培育，最終提升大學生的國家責任意識。

四、結語

當代大學生應當不忘初心、牢記使命，對自己的國家和民族有更加深刻的認識，進而不斷學習提升國家責任意識，在國家發展進程中奉獻自己的力量。只有這樣，當代大學生才能成為全面建設小康社會和中國特色社會主義的未來動力，才能實現自己的人生價值。

參考文獻：

[1]孫杰.新時代大學生國家意識養成教育研究[D].山東師范大學碩士論文，2019.

[2]王學儉，張羽茜.新時代大學生國家意識培育研究[J].學校黨建與思想教育，2019（2）：13-17.

[3]彭婷，彭輝.淺談新時代大學生國家意識培養研究[J].輕工科技，2018，34（11）：194-195.

[4]陳婷.當代大學生國家意識培育研究--以四川部分高校為例[D].西華師范大學碩士論文，2018.

[5]王永和，李玉華.民族院校大學生國家意識現狀及教育對策分析[J].思想理論教育導刊，2015（4）：117-120.

[6]郭紅彥.新時期對大學生國家意識培養的思考[J].教育探索，2014（4）：115-116.

（責任編輯：李凌峰）