分組討論在初中道德與法治課堂中的應用策略探討

鐘小平

摘要：由于初中階段的學生處于學習過程中的重要階段，因此就體現出來課堂中知識點進行講解的重要性，由于初中生也是初次學習這一學科，因此就不會特別熟悉，如果教師課堂中不借助于一些教學方式的話，就會影響學生的課堂聽課積極性，影響學生的聽課興趣。結合學生在課堂中的學習情況，實際上也可以發現，分組討論的方式在課堂中有很好的教學效果。這也是由于初中生本身在課堂中進行學習時，就需要調動課堂中的氛圍，吸引學生的注意力和參與積極性。

關鍵詞：初中道德與法治;分組討論;吸引參與動力;輔助知識理解;加深知識印象

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-064）

實際上由于初中階段的學生也是處于學習過程中的重要階段，因此對于學生來說，實際上道德與法治相關的知識內容也可以應用于學生的身上，對學生的學習行為從而產生一些影響。根據學生在課堂中的學習效果，那么結合課堂中的教學效果，為了更好地帶動學生的注意力，就可以讓學生在課堂中進行有針對性地進行思考和學習。分組討論的形式，實際上在課堂中就可以很好地帶動課堂教學氛圍，讓學生更快地進入到課堂中進行聽課。

一、吸引學生參與動力

由于教師單純進行課堂授課的方式進行講解一些道德與法治概念知識就會很難讓學生感覺到趣味性，影響學生的課堂學習積極性和狀態，那么就可以利用分組討論的方式，讓學生的注意力可以在課堂中得到集中，那么在這種情況下，就可以讓學生積極地參與到課堂中，提高學生的課堂學習積極性。……