小學美術線描教學策略探究

白珊

摘要：線圖是一種基于連接點，線和面的圖形表達形式，這是小學生使用的更多繪畫技巧之一，但是隨著小學初中和高年級的到來，繪畫逐漸成為基于素描對小學現實主義進行建模的主要方式。但是，由于身體和心理的發展，一些現階段的學生表現出視力高和下臂低的現象，針對這種現象，教師應認真考慮如何改善線描學生的教學，使學生能夠順暢，快速地掌握線描技能。

關鍵詞：小學美術;線描教學;策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-068）

隨著我國教育體制改革的深入發展，小學美術專業開始走上新的發展趨勢，在小學美術教育中畫線是一項重要的繪畫技術，您不需要太多的顏色即可修改線條畫，并且易于管理，由于其獨特的藝術魅力，受到了老師和學生的高度評價。

一、需要對小學美術學習進行線性繪圖

線性繪畫教學是小學美術教學中極為重要的一部分，可以有效地提高學生的繪畫技能，因此，在特定教學的背景下，教師需要充分結合學生的情況來確定和選擇教學內容，并且必須使用有效的教學方法對繪畫課程進行說明，以確保教學的有效性和質量，小學生的認知和接受能力較弱，對教師的依賴過多，教師需要努力工作來鼓勵學生，幫助學生減少依賴和提高學生的自力更生，對藝術學習的信心和興趣，通過提高美術素養達到繪畫教學的預期效果，促進學生身心健康，從而促進美術教學的發展。

二、小學美術課中的線性繪畫教學問題

1.無法正確設置類

基礎美術課的課程豐富，但線性繪圖部分的課程較小，相關材料也較少，因此在線繪圖教學經常遇到困難，干擾了正常教學，這不僅使小學生偏離實際的美術教學狀況，而且減少了正常教授美術課程的機會，不利于提高小學生的素養，另外，當前的基礎美術課程中有許多類型的部分，這極大地縮短了繪畫部分的教學時間，這將鼓勵教師減少對線性繪圖教學內容的解釋，從而導致該領域的學生缺乏知識，模塊的接受和學習會產生影響，進而影響到美術課程和繪畫水平的提高。

2.以一種形式和一種教學方法，課堂教學系統是小學美術教學中最常用的形式，在這種情況下，派生了各種教學方法，例如講座，演示和觀察，其中，最常用的教學方法是讓學生在短時間內理解和吸收更多的知識。但是，由于它是比較傳統的，所以學生對理論知識沒有很好的了解，因此經常發生的情況是，學生在學習了一段時間后，會忘記相關的理論知識

此外，有教學風格的教學使老師在課堂上有較強的控制力，強調老師的關鍵作用，不利于學生理解，在這種情況下學生是主動學習的，因此被忽略。這種教學方法不能保證課堂的有效性和質量，因此不值得推廣。

三、讓學生體驗有趣的繪畫線條并嘗試不同的繪畫技巧

創新是藝術的本質，也是藝術教學的最重要任務之一，學生可以通過畫線來表達自己的內心世界，使用各種周圍的材料和工具以多種方式探索畫線學生的魅力，主要方法如下：

1.對象的多邊形表示

也就是說，例如，要從不同的角度繪制同一對象，可以整體繪制，也可以觀察并就地表達細節，通過這樣的培訓，學生可以打破固有的思維方式，掌握更靈活的表達方式。

2.嘗試用不同的材料表達物體的特性，在教授素描時，可以使用多種介質，例如瓦楞紙，噴墨紙甚至報紙廢料，鐵絲，麻繩等，通過用刀粘貼，刮擦和切割來完成線條繪制工作。嘗試不同的材料，擴大學生表達的想法，并豐富圖片的表達能力。

3.結合團隊和個人進行家庭作業

當今社會是一個以團隊為導向的社會，無論一個人的能力有多強，她都無法與團隊力量競爭，因此，可以開發出多種完成方法來識別工作，包括個人工作和團隊，以聯合任務的形式，將任務分配給團隊，經過特定的工作分工，完成了各種各樣的任務展覽，不僅可以練習學生的個人能力，還可以改善氛圍，學生相互學習，實現合作的喜悅。

四、總結學生繪畫藝術路線的教學，促進學生藝術素養的發展

畫線是隨著人的成長而創建的，在創造單詞之前，人們會傳遞手繪的東西來傳達信息和交流，畫線學生的魅力在于，它有助于培養我們對自然的支配，并可以鼓勵學生簡單地表達他們所看到，聽到和感覺到的東西，以實現自我表達和交流，表達情感的目的可以培養學生的創造性思維。

例如，通過學習二年級的“繪畫游戲”，使用音樂，情境學習和其他方法來引導學生的想象力，學生可以張開翅膀，想象力和語言他們擁有多種形式和相關的神話，極大地表達了他們在想象力中的情感，并通過將它們與奇怪的想象力相融合來創造自己的作品，經過許多此類培訓后，學生可以使用線性繪圖使主題變得更豐富并且表演更明亮，通過從不同角度進行素描和想象，學生還可以打破思維定型觀念，掌握更靈活的表達方式，同時，學習從多個角度看待事物，做得更好，練習學生的視野并發展他們的觀察技能，簡而言之，線性繪圖訓練的目標是僅將繪圖線語言用于創意活動，藝術教育的每一種參考和每種類型的繪畫都不能與之分離，當學生有機會使用繪圖時，大師掌握了一條直線來塑造身體，他們可以在創作過程中充分表達自己的情感，并創作出充滿童年的作品，可以看出，繪畫是學生學習和成長的重要途徑。

總的來說，線性繪畫在小學美術課中更為常見。由于其不同的線條，它形成了有趣的物體形狀，在美術教學過程中，教師應幫助學生感受到線性繪畫藝術的魅力，并讓學生在繪畫線條中表達自己的情感和經驗，通過提高小學生的繪畫技巧，他們也可以有效地提高他們的美術質量。

參考文獻

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