淺談小學(xué)高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)存在的問題及對(duì)策

楊建萍

摘要：課前預(yù)習(xí)是一種有效提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法，但是諸多教學(xué)老師并沒有真正重視小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)，而是將課前預(yù)習(xí)當(dāng)做一種形式，并沒有真正發(fā)揮教學(xué)助力作用。本文即是在對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)存在的問題進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，從重視并貫徹課前預(yù)習(xí)、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)以及優(yōu)化課前預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)角度出發(fā)，分別提出相應(yīng)的小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)解決對(duì)此，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高年級(jí);小學(xué)語文;課前預(yù)習(xí);問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-083

隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要，重視小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)教學(xué)逐漸深入人心。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)老師在開展小學(xué)語文知識(shí)教學(xué)時(shí)，就要重視課前預(yù)習(xí)教學(xué)，以提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)效果。但是，就當(dāng)前的小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)而言，還是存在諸多的問題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)存在的問題以及對(duì)策進(jìn)行深入地分析和總結(jié)，現(xiàn)綜述如下。

一、當(dāng)下小學(xué)高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)存在的問題

（1）課前預(yù)習(xí)流于形式

課前預(yù)習(xí)是指在沒有老師監(jiān)督下，學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)學(xué)習(xí)，并在長期堅(jiān)持下形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)還是出現(xiàn)了相應(yīng)的問題，比如課前預(yù)習(xí)流于形式，沒有得到有效的落實(shí)。……