高中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的相關探討

胡瓊

摘要：現代教育技術在當前這一時期有十分迅速的發(fā)展速度，在教育展示以及教育能力方面會更加注意提升學生的各項能力。新課程改革之后，在高中階段的化學課堂教學過程中，教師預定要對先前的傳統(tǒng)教學形式進行轉變，為正處在發(fā)展之中的學生展示新型的化學教育水平以及教學模式，促使學生自主學習能力的形成，并在此過程中為學生進行自主學習氛圍的營造，將學生主體性地位充分體現出來。

關鍵詞：高中化學;自主學習;探討;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-086

引言

自主學習其實就是指在沒有任何客觀條件的約束下學生能夠自覺主動的學習。當一定的自主學習能力被學生所具備時，學生就可以通過一定的需求或者是目標來不斷進行自我發(fā)展以及自我學習。在高中階段的化學課堂教學過程中，重視培養(yǎng)學生自主學習能力不光與素質教育的要求相符，而且還對學生的未來成長十分有幫助，因此在實際為學生講解化學知識的過程中，高中化學教師需要鼓勵學生自主學習，將自主學習的方法找出來，并將這一方法在學習過程中進行應用，以此來將自主學習樂趣帶給學生，更好的對學生的學習效率進行提升。

一、教學思想的及時轉變

傳統(tǒng)的教學模式隨著時代的發(fā)展明顯的暴露出自身的弊端，新課程改革之后，許多高中階段的化學教師都能夠充分認識到課堂的主體使學生這一觀點，而且許多高中化學教師都會盡可能地對學生自主學習化學知識的能力進行培養(yǎng)，會努力將學會說呢過的課堂主題性特點發(fā)揮出來。……