探究轉化初中英語學困生的方法

李楠

摘要：英語語言是學生在日常生活中不經常接觸的，學生難免會在進行知識的學習時，出現多種多樣的問題，大部分學生對英語語言不是特別的敏感，也難以產生英語語言學習興趣，從而逐漸地成為了英語學困生。初中英語教師在進行知識的教育時，有必要充分地關注和了解這些學困生，對學困生進行比較針對化的教育，使得學困生能夠獲得良好的轉化，成為優秀生。

關鍵詞：初中英語;學困生轉化;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-101

在初中英語中，存在著學困生，他們的學習進步比較慢，難以進行知識的有效學習。初中英語教師在進行知識的教學時，有必要充分地關注和了解這些學困生，采用比較針對化的教學手段，對這些學困生進行比較針對化的教學，使得學困生獲得良好的轉化，逐漸地成為優秀生，做好相關的知識的學習。基于此， 本文將從以下三個方面對轉化初中英語學困生的方法進行研究和思考。

一、趣味化教學，激發學困生英語學習興趣

一般而言，學困生往往具備十足的學習興趣，會進行知識的積極學習、主動學習和認真學習。初中英語教師在進行知識的教學時，有必要充分地關注和了解學困生所具備的這種特點，盡量采用趣味化教學法進行教學，以使得學困生具備學習興趣，讓學困生能夠以比較積極且主動的姿態進行知識的學習。

如，學困生往往比較喜歡與生活緊密相連的知識，依據學困生所具備的這種特點，筆者便會將生活化教學法應用到教育中。……