初中物理課中如何使用思維導(dǎo)圖

李凱桂

摘要：初中物理教師要不斷地自我豐富、自我開掘、自我發(fā)展，同時又能及時地結(jié)合相關(guān)的物理教學(xué)契機和環(huán)境去使用相關(guān)的教學(xué)技術(shù)，由此能更多的學(xué)生得到更大的契機和實惠。初中物理教師不要畏懼自我所面對的物理學(xué)習(xí)考驗和負擔(dān)，而是要在面對著學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的同時，能積極地探索和分析，又能結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)困境老使用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生能把看似散亂的物理學(xué)知識結(jié)合起來、串聯(lián)起來，在此同時，學(xué)生必然能實現(xiàn)更大程度的提高和進步。

關(guān)鍵詞：初中物理;思維導(dǎo)圖;模式分析;思維工具;教學(xué)影響

中圖分類號：G4? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-175）

初中生在初次學(xué)習(xí)物理的時候，必然對于物理課本中的繁雜知識感到頭疼和無措。教師也要注意學(xué)生存在著的容易遺忘的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生重視了相關(guān)的問題和現(xiàn)象后，又要結(jié)合學(xué)生的問題和現(xiàn)象來幫助學(xué)生，又能讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到更大程度的提高。教師尤其要通過思維導(dǎo)圖來傳遞物理核心素養(yǎng)，讓學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到充分地提高。教師要讓學(xué)生懂得：思維導(dǎo)圖是一種思維上的工具，其目的是為了幫助學(xué)生實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，如若不能，則證明教師對于思維導(dǎo)圖的運用是有問題的。

一、確立原則，讓物理思維導(dǎo)圖取得實效

初中物理教師在創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，并將其介紹給學(xué)生，助其學(xué)習(xí)物理的同時，要讓學(xué)生懂得使用相關(guān)的物理學(xué)習(xí)技術(shù)的原則，唯有學(xué)生懂得了相關(guān)的原則，才能確保相關(guān)的技術(shù)是有效果的，也能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性將在有條不紊中得到長足的提高。……