游戲化教學模式在小學音樂教學中的實施策略

宋丹清

摘要：在進行小學音樂的教學時，教師除了讓學生掌握良好的音樂知識外，還應該注重學生音樂素養的提升，通過音樂的學習豐富自身的情感體驗，實現學生綜合能力的有效提升。在進行教學時，教師運用游戲化的教學模式進行教學，促使學生在游戲的過程中除了感知到音樂的帶來的樂趣外，還能更好的感受到音樂的魅力，促進學生身心的健康發展。本文以小學一年級的音樂教學為例，采用多種游戲活動進行教學，效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：游戲化教學模式;小學音樂;實施策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-253）

小學階段的學生具有強烈的好奇心和好勝心，教師在進行教學時應該積極的運用多種游戲的模式進行教學，促使學生在進行游戲的過程中能積極的投入到活動中，學生在活動中與其他學生或與教師進行良好的互動，課堂教學的氛圍活躍，并且能夠高效的掌握教學的內容，從而使學生獲得了良好的音樂賞析的樂趣，陶冶了學生的藝術情操。

一、借助情景游戲，激發學生參與的積極性

教師在創設音樂課堂的活動時，為了提升學生學習的積極性。教師應該在了解學生喜好的情況下，借助多彩的圖片和生動的視頻來創設情境游戲，促使學生在游戲中，激發學生探究的欲望，在情境中體會音樂學習的樂趣，積極的投入到音樂的學習中。例如，在進行《可愛的動物》一課的音樂教學時，教師為學生設置了模仿游戲，對學生進行提問：你們在生活中都見過哪些小動物，誰愿意來模仿一下他們？……