初中英語精準式教學方法的創新研究

楊青霞

摘要：隨著我國教學體系的完善發展，加強對于學生核心素養的培養，一直都是教育行業創新的主要方向，為了更好的貫徹和落實，素質教育理念的要求，在各個階段的教學中，教師就需要對于學生的綜合學習能力，進行有效的培養，在初中英語教學中，因為教學任務的增多，但是教學時間卻并沒有得到有效的延長，教師在將精準式教學策略運用在課堂中的時候，就需要以興趣培養為核心，本文就初中英語精準式教學方法的創新研究進行分析探討。

關鍵詞：初中英語;精準式教學;培養興趣;設置情境;點撥開啟

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-267

初中階段，是對于學生各項學習能力，進行培養與發展的重要時期，為了讓學生更好的適應在初中階段的學習氛圍，各個科目的任課教師都需要與學生進行溝通交流，讓學生盡快的融入到課堂的學習環境中來，對于學生適應能力的提高，具有非常積極的促進作用，教師在初中英語教學中，就可以對現有的教學方法，進行精準式的創新，從而有效的提高英語課堂，對于學生的是應用以及實效性，教師可以通過以創設不同的教學情境為主要的載體，對于課堂中的教學內容進行全面的講解，這樣才可以有效的強化學生語言能力的培養，促進學生英語學科核心素養的有效提升，讓學生的學習思維可以更加具有連貫性。

一、培養興趣為核心

學生在進入初中階段之后，對于知識內容的學習興趣，就會成為學生在課堂學習中，提高學習表現的一個重要因素，無論是在英語課堂中，還是在數學知識內容學習中，因為興趣是最好的教師，所以，在初中英語教學中，教師就需要以學生的興趣培養為核心，喚醒初中學生英語學習的自主意識，通過教學活動的開展，以發展學生的學習能力為目標，不斷激勵初中學生的英語創新思維，讓學生可以主動的進行英語口語的練習。

例如，在教授學生學習“This is my sister.”這一章節內容時，教師可以先帶領學生學習重點詞匯，比如sister是名詞，含義是姐、妹的意思，mother也是名詞，也就是媽媽的含義，brother名詞，是兄弟的意思，family也是名詞，意思是家庭，there porn是這些，have是動詞，表示經歷、經受，picture名詞是圖片、照片的含義，next是形容詞，表示的是下一個、接下來，在學習不同詞匯的過程中，教師也可以讓學生了解一些指示代詞的用法，this和these指的是說話人較近的人或者事務，that和those指的是說話人較遠的人或者是物，其中，this和that指的是單數，其中系動詞、be動詞用單數形式is，同時后面的名詞用單數形式，教師通過精準式教學策略在課堂中的運用，就可以以培養學生的學習興趣為核心，讓學生在快樂的體驗下，進行知識內容的學習。

二、設置情境為載體

根據不同的教學內容，選擇合適的教學手段，可以在最大程度上，提高學生在課堂中的學習質量，在初中英語教學中，教師就可以以情境設置為載體，強化初中學生英語語言能力的培養，讓學生在課堂中的學習中，可以進行自主溝通與交流，在設置教學情境的過程中，教師也需要以學生在課堂中的實際學習表現，為主要的教學根據，這樣才可以對于學生的實際學習能力進行有效的培養與發展。

例如，在教授學生學習“Do you like bananas？”這一章節內容時，可以先讓學生對于名詞的種類進行了解，名詞是分為可數名詞，以及不可數名詞兩種類型的，什么是可數名詞，什么是不可數名詞，這是需要學生通過學習，進行區分和掌握的，也是學生學習語法的基礎中的基礎，可數名詞，也就是可以計數的名詞，比如在我們生活中常常見到的水果，通常都是用幾個來進行計數的，在英語的學習中，也是如此，可數名詞的前面是可以用a或者是an來進行限定的，也可以用one、two、three等基數詞進行限定，可數名詞具有相關的復數形式，不可數名詞指的就是不能計數的名詞，與可數名詞是相反的， 不可數名詞的前面是不能用a或者是an來進行限定的，教師在為學生講解名詞知識的時候，就需要通過具體的案例，讓學生對于名詞復數的變換規則，進行總結和概括，培養學生的歸納意識。

三、點撥開啟為手段

學生的自主學習能力，在高壓的學習環境下，可以得到比較快速的提升，教師在初中英語教學中，就可以通過精準式教學手段，在課堂中的運用，對于不同學生的學習情況進行合理的了解，對于學生的良好學習習慣進行培養與發展，教師通過以點撥開啟為手段，也可以有效的促進初中學生英語思維學習能力的提升。

例如，在教授學生學習“Do you want to go to a movie？”這一章節內容時，可以先讓學生在課堂中討論，自己喜歡看的電影的類型是什么，比如動作片、懸疑片、驚悚片，又或者是其它，然后教師在學生討論交流的過程中，就可以將相關的電影類型的英文，板書到黑板中，然后就可以帶領學生進行相關詞匯的學習，這樣學生在進行仿寫連寫的過程中，也可以減少詞匯書寫的錯誤，教師在將精準式教學方式運用在課堂中的時候，首先要對學生的學習情況進行了解。

總而言之，對于初中生自主學習意識的提高，不同科目的任課教師都應該提上日程，這樣才可以促進學生對于陌生環境，盡快的適應，教師在初中英語教學中，就可以先促進學生英語學習興趣的可持續發展，當學生對于英語學科的學習特點進行全方位了解的前提下，教師就可以對于學生的學習方式，進行不斷的點撥與調整，促進學生英語學習思維能力的提升。

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