小學高年級如何做好班級管理工作

李玉芳

摘要：班主任是班級的管理者，班主任的一言一行都會對學生產生較為深刻的影響。小學班主任在進行班級管理時，有必要盡量承擔起屬于班主任的職責，盡量優化對學生的管理，采用比較豐富的管理手段，對學生進行一定的指引，促使學生接收到良好的引導，獲取良好的思想，使得自身獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的班級管理實際經驗，從多方面研究做好班級管理工作的方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-286

小學生剛剛系統性接觸知識，此時的學生沒有較好的基礎，且對系統性的知識學習不適應，難以規范自身的言行，做好知識的學習。小學班主任在進行班級管理時，自然需要充分地尊重和了解此時學生的特性，盡量優化自身的管理手段，采用比較科學且多樣化的管理策略管理學生，以使得學生接收到良好的管理引導，促使學生獲得更好的發展。基于此，本文將從以下幾個方面談一談小學班主任做好班級管理工作的方法，以供參考。

一、當前小學高年級班級管理中存在的問題

（一）學生在班級中的地位無法凸顯

學生是班級的主體，班級管理的策略是針對學生而制定的。但在當前的小學高年級班級管理中，很多班級管理策略是班主任制定出來的，并沒有征求學生的意見，也沒有讓學生參與其中。在這樣的班級管理中，學生的班級主體地位根本無法得到凸顯，學生也很難意識到自己在班級中的身份，無法將班級當作是自己的港灣。……