小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

白艷

摘要：在新教育環(huán)境下，當(dāng)前的高中英語教育提出了更高的要求，為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展環(huán)境，教師需要根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行創(chuàng)新和升級。其中，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的過程中仍然存在一個(gè)問題，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證教學(xué)效率，本文主要針對高中英語教學(xué)中如何更好地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)提出建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：小組合作;高中英語;應(yīng)用探究

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-163

在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和文化交流全球化的背景下，英語口語和英語寫作已廣泛而深入地應(yīng)用于全球交流，對英語教育的質(zhì)量和方向提出了明確的要求。當(dāng)前，高中英語教育正在追求高質(zhì)量教育和實(shí)踐能力教育的思想指導(dǎo)，目的是提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性和實(shí)用性。小組合作學(xué)習(xí)可以從學(xué)生的英語需求開始，這有助于激發(fā)和提高他們對英語知識和實(shí)踐自主性的興趣，并且是促進(jìn)高中英語水平的教學(xué)和實(shí)踐技能教育的一種有效可行的教學(xué)方法。

一、小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

1、素質(zhì)教育環(huán)境對學(xué)生合作能力的要求

當(dāng)今的教育環(huán)境前所未有地強(qiáng)調(diào)和關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育需求。這是因?yàn)檎n程不僅更加關(guān)注相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用，而且更加關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展和實(shí)施，英語課堂的能力要求非常重要，因此學(xué)生可以通過小組協(xié)作的學(xué)習(xí)模式獲得更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和小組協(xié)作技能。在這種環(huán)境下，高中英語教師應(yīng)注意在課堂建設(shè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能，并采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法來組織自己的課堂教學(xué)。此外，在日益重視素質(zhì)教育的環(huán)境中，英語教學(xué)模式必須迅速消除以知識轉(zhuǎn)移為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并通過小組合作克服傳統(tǒng)模式的局限性。

2、小組合作學(xué)習(xí)模式提高英語課堂的教學(xué)效果影響

小組合作學(xué)習(xí)模式可以在英語課堂上產(chǎn)生非常有益的教學(xué)效果，第一個(gè)方面體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)模式上，以調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在小組合作方式下，學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的積極性，因?yàn)樗麄冊谛〗M中有自己的角色和職責(zé)，并在小組中找到適合自己能力的空間，以此開展高中英語課程學(xué)習(xí)。其次，它體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)模式上，該模式可以在老師的指導(dǎo)下達(dá)到教師主導(dǎo)和學(xué)生主導(dǎo)的雙重作用，促進(jìn)小組之間小組作業(yè)的進(jìn)展，并在課堂效果上表現(xiàn)得更令人滿意。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需求

小組合作學(xué)習(xí)模式也可以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對新型人才的需求提出了團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作技能的要求，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對人才的需求，并幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)積極適應(yīng)教師設(shè)計(jì)的小組合作學(xué)習(xí)模式。它還允許英語教師在教學(xué)過程中相應(yīng)地設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在合作過程中有意識地展示他們的合作素養(yǎng)技能，希望他們的發(fā)展更適合社會(huì)需要。

二、小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1、明確英語課堂小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

在設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)過程時(shí)，英語老師必須根據(jù)英語課程的目標(biāo)和學(xué)生的英語需求，闡明英語課中合作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。這可以幫助英語課堂小組確定工作的分工和學(xué)習(xí)方向。英語小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)小組內(nèi)的目的和目標(biāo)進(jìn)行的，有利于指導(dǎo)的有效性。英語教師還可以使用小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，以交互方式聯(lián)系英語課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如前學(xué)習(xí)，課堂指導(dǎo)和課后復(fù)習(xí)，并清晰地向?qū)W生展示英語課堂的要點(diǎn)。集中注意力和集中討論，以培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，也鼓勵(lì)學(xué)生建立相關(guān)，完整和健全的英語知識體系，并在提高學(xué)生的核心英語閱讀能力和實(shí)際相關(guān)能力方面發(fā)揮重要作用。此外，在英語課堂小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員必須制定一項(xiàng)基于英語課程目標(biāo)，自身英語技能和英語思維興趣的，滲透自主思維的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性和英語學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的英語學(xué)習(xí)思維。

2、注重英語課堂小組合作學(xué)習(xí)研討設(shè)計(jì)

英語課堂小組合作學(xué)習(xí)研討會(huì)是英語教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容，在該活動(dòng)中，要求學(xué)生根據(jù)英語老師的教學(xué)目標(biāo)和教育要求進(jìn)行公開的英語學(xué)習(xí)交流，以利用不同的思維碰撞來讓學(xué)生自身的理解能力更完整，更深入的對英語課堂進(jìn)行了認(rèn)知?dú)w類，對英語知識有了扎實(shí)而透徹的理解，有助于提高學(xué)生實(shí)際英語思維能力的準(zhǔn)確性和靈活性。英語老師要注意他們設(shè)計(jì)的研討課內(nèi)容的進(jìn)步性和差異性，以便所有學(xué)生都能在此過程中找到感興趣的起點(diǎn)和認(rèn)知切入點(diǎn)，并增強(qiáng)學(xué)生參與和整合小組合作學(xué)習(xí)的意識。增強(qiáng)學(xué)生對英語課堂英語合作學(xué)習(xí)的興趣和參與感，為英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的高效和長期發(fā)展做出貢獻(xiàn)。英語老師觀察和分析學(xué)生的交流和討論會(huì)的狀況，為學(xué)生的英語知識和英語思維提供及時(shí)的指導(dǎo)，確保學(xué)生合作思維的一致性和秩序，并確保學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)。也許還有更多的英語信息和英語思維能力。

3、進(jìn)一步地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要對英語課程本身進(jìn)行研究，而興趣也是進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣時(shí)，他們才能積極參與英語學(xué)習(xí)過程，找到學(xué)習(xí)的樂趣，并積極進(jìn)行后續(xù)討論與合作。因此，為了提高合作學(xué)習(xí)在高中英語中的有效性，教師必須首先激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并了解學(xué)習(xí)英語的價(jià)值和重要性。在新時(shí)代的發(fā)展背景下，教師應(yīng)向?qū)W生介紹英語課程的核心，即高素質(zhì)人才必須掌握的技能。學(xué)好英語將幫助學(xué)生更好地生活和認(rèn)知，學(xué)生會(huì)找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和未來人生的目標(biāo)。此外，教師應(yīng)合理地使用最新的信息工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)在學(xué)習(xí)與Music相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以幻燈片的形式展示課前熱身中提到的八張圖片，也可以一一設(shè)置和顯示這些問題。還可以播放各種類型的音樂，使學(xué)生可以根據(jù)音樂找到相應(yīng)的圖片，這些教學(xué)方法可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為后續(xù)的合作討論打下基礎(chǔ)。

綜上所述，在新教育改革背景下，合作學(xué)習(xí)模式得到了越來越廣泛的應(yīng)用，這種新型的教學(xué)模式可以讓學(xué)生行使主觀能動(dòng)性并改變了傳統(tǒng)的教育方式。它可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，并以更積極的務(wù)實(shí)價(jià)值進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生的未來生活發(fā)展提供幫助。

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