小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性探索

孫穎

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們?cè)趶男〉酱笳麄€(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中既基礎(chǔ)又重要的時(shí)期，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)非常關(guān)鍵。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時(shí)，必須使學(xué)生能夠跟上老師的節(jié)奏，并樂衷于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)充滿期待和興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了教導(dǎo)學(xué)生基本的知識(shí)以外，更需要注重對(duì)學(xué)生興趣的提升，運(yùn)用有關(guān)的教學(xué)方式對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的積極性。本文將主要以提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性為話題，針對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;具體措施

引言

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)科目是非常重要的，它不僅有利于學(xué)生思維能力和想象能力的提升，同時(shí)也能更好的幫助學(xué)生對(duì)實(shí)際生活有著深刻的了解，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極性不高的現(xiàn)象，該問(wèn)題產(chǎn)生的因素是多種多樣的，老師需要對(duì)具體的原因進(jìn)行認(rèn)真的探究，并學(xué)會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和身心規(guī)律，完善教學(xué)方案，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的提升。

一、結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教

由于每一個(gè)學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境家庭環(huán)境是不同的，所以導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人的性格特征有所區(qū)別，在對(duì)事物的學(xué)習(xí)方面，每個(gè)人的能力是有所不同的，就導(dǎo)致了每一個(gè)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是不一樣的。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展因材施教。比如說(shuō)有一些學(xué)生是很敏感的，在面對(duì)一些批評(píng)和指責(zé)時(shí)，就會(huì)極度的自卑，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵制心理。而有一些學(xué)生是比較開放的，敢于面對(duì)老師所指出的錯(cuò)誤，并勇于承認(rèn)和改正，他們?cè)诿鎸?duì)批評(píng)時(shí)會(huì)更加坦然的接受。這和學(xué)生的個(gè)人性格有著直接的聯(lián)系，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的性格特征有著充分的認(rèn)識(shí)，針對(duì)比較敏感的學(xué)生要多采用一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心，而對(duì)于一些比較開放的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以委婉的提出有關(guān)的錯(cuò)誤，盡量的維護(hù)學(xué)生的自尊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，從而更好的促進(jìn)了學(xué)生的全方面發(fā)展。因材施教的實(shí)施，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生都起到一定鼓勵(lì)的作用，更好的提高了學(xué)生的積極性。

二、設(shè)置有關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，極大地提高了學(xué)生的興趣

老師可以通過(guò)設(shè)置物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。老師可以針對(duì)課堂表現(xiàn)良好，回答問(wèn)題積極的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生課堂的參與度，其他學(xué)生就會(huì)模仿受到獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的行為在課堂上積極回答老師的問(wèn)題，極大的提高了課堂的效率。對(duì)于期末考試取得較好成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師可以對(duì)其獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆，筆記本等物品，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真的做好考試的復(fù)習(xí)工作，讓班級(jí)形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

除此之外，老師要幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)。良好的心態(tài)可以更好的幫助學(xué)生，從容的面對(duì)各項(xiàng)困難，積極的解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。老師在給學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中，也要幫助學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)。針對(duì)沒有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生要多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，并和學(xué)生一起分析，在考試過(guò)程中的失利之處，并結(jié)合學(xué)生自身的薄弱之處樹立學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生在下一次考試中獲得好的成績(jī)。

三、利用生活的例子給學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)情景

每一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都是有一定的潛能的，老師要充分的了解到學(xué)生自身的潛能，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)方案進(jìn)行充分的優(yōu)化，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察事物，分析事物的好習(xí)慣，從而有利于激發(fā)起學(xué)生對(duì)事物的主動(dòng)探索能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)采用填鴨式的方式，大大的抑制了學(xué)生的想象能力，在現(xiàn)代課堂中，老師可以運(yùn)用有關(guān)的智力游戲來(lái)吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)也能夠極大的激發(fā)起學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，提高了學(xué)生的自主探究能力。除此之外，老師在教學(xué)的過(guò)程中必須尊重學(xué)生的客觀規(guī)律，不要給學(xué)生設(shè)置難度太大的題目，這樣違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

比如在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，為了更好的讓學(xué)生對(duì)于乘法的運(yùn)算有著全方面的認(rèn)識(shí)，老師可以結(jié)合日常生活的情景。比如說(shuō)小明和媽媽一起去菜市場(chǎng)買菜，菠菜1.2元一斤，西紅柿1. 5元一斤，媽媽一共買了兩斤的菠菜，三斤的西紅柿，一共是多少錢？給學(xué)生一個(gè)較為生活化的情景，可以幫助學(xué)生列出有關(guān)的式子，對(duì)于乘法的基本運(yùn)算和解決步驟也會(huì)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)思考，列出了總價(jià)錢為1.2x2+1.5×3。學(xué)生通過(guò)將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生活的例子，不僅提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)觀察生活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種教學(xué)方式對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容充滿期待，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而更好的達(dá)到了素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，有利于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的改革。

參考文獻(xiàn)

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孫 穎?江西省吉安市吉安縣城關(guān)一小