提高小學生語文學習熱情的教學策略

摘要：語文知識的學習是學生終身要進行的事情，很多時候學生因為輕視語文的重要性，造成了語文知識薄弱的現象。所以教師在教學的時候要減少學生這種思想的發生，增強學生對語文學習的熱情。因為只有提高學生的學習興趣，才能有效幫助學生更好的開展語文知識的學習。讓學生在輕松愉快的環境中學習語文知識，不僅可有效提高學生的學習效率，還能幫助學生更好的理解所學的內容。

關鍵詞：小學語文;學習熱情;活躍氛圍;提升興趣;豐富方法

學生在小學階段因為年齡尚小，很多時候對新鮮的事物都比較感興趣，所以教師可以抓住這一特點，利用各種教學方式來提升學生對語文學習的熱情。通過學生所喜愛的方法來進行知識的教學，可以有效提高學生對學習的興趣，幫助學生更好的開展語文的學習，讓學生明白語文知識的學習并不是一件容易的事情，但也不是困難的事，讓學生正視語文學習的重要性。本文通過三個方面敘述提高小學生語文學生熱情的教學策略。

一、活躍課堂氛圍

課堂是學生學習的主陣地，所以教師要重點把握課堂的學習時間來為學生講解語文知識，在講課的時候，教師可以通過活躍課堂的學習氛圍，讓學生在良好的學習氛圍下進行知識的學習，可以有效提高學生的學習效率。教師在講課的時候可以通過做游戲等形式讓學生充分的投入到課堂的學習當中，提升學生對語文知識的理解;其次，教師還可以利用小組合作的學習，讓每位學生都充分了參與到討論當中讓學生在相互討論，相互學習的過程當中學習語文知識，這樣可以有效提高學生相互學習的能力，讓學生在學習的過程當中了解到自己身上的不足，并及時的進行改正。這樣可以有效提高學生的學習能力，增強學生與他人合作的意識，為學生日后更好的發展做準備。

例如，在《彩色的非洲》這一篇課文的內容當中，因為班級中的很多學生可能都沒有去過非洲，所以大家對非洲的印象可能只停留在電視和電影中，教師可以打破常規，為學生觀看非洲不同的樣貌，大家在電視上看到非洲的樣子可能只是無窮無盡的沙漠，教師可以為學生播放與彩色非洲相關的不同的照片，讓學生進行觀看。在課堂上，教師在閱讀課文之后可以先為學生播放彩色的非洲是什么樣子的，讓學生在觀看視頻之后有一個新的認識，激起學生對非洲的學習欲望，打破學生的固化思維，讓學生在不斷學習的過程當中對非洲有一個全新的認識。其次，教師還可以讓學生通過討論分析為什么作者在描寫非洲的時候，要敘述成彩色的非洲，非洲都有哪些彩色的部分值得我們去觀看和學習，學生在不斷討論的過程當中可以有效加深對彩色非洲的印象和理解。

二、提升學習興趣

對于小學生來說，興趣是學生學習最好的幫手，所以教師要提升學生對語文學習的興趣，讓學生在學習的過程當中發現學習的樂趣，感受語文知識的魅力，并讓學生看到語文知識不同的一面，激發學生學習語文知識的興趣。在講課的時候，教師可以通過多媒體為學生播放與課文內容相關的視頻讓學生進行觀看，這樣不僅可以提升學生的課堂注意力，還能讓學生在學習的過程當中拓展自身的語文知識，加強對所學內容的理解，豐富自身的知識儲備，提高對語文知識的喜愛程度。其次，教師還可以讓學生在課下通過完成家庭作業來提升對語文學習的興趣，教師可以為學生布置動手任務，讓學生在實驗操作的過程當中，學習語文知識，因為學生年紀尚小，所以學生對可以動手的作業很感興趣，教師可以抓住學生這一特點來進行語文知識的教學。

例如，在《各具特色的民居》這一篇課文的內容當中，教師可以先為學生展示不同地方的民居是什么樣子的，以及不同少數民族的名句有哪些不同之處，讓學生在觀看圖片之后更好的開展本課內容的學習。其次，教師可以通過各種文章或視頻讓學生了解到不同少數民族的鄰居因為所處的地理環境和氣候條件不同所產生的差異，讓學生認識到在我國五十六個民族當中，每個民族都有自己獨特的文化，讓學生在學習民居的過程當中，了解到我國豐富的民族文化。教師還可以讓學生通過課下收集資料，了解到自己所感興趣的民族所居住的環境和地區是什么樣子的，讓學生在自己動手查閱資料的過程當中加深對少數民族的理解，這樣可以有效提升學生學習各具特色的民居的熱情，教師還可以讓學生在學習過后通過發言來抒發自己對少數民族的認識，以及對于不同特色的民居的認識，這樣可以有效檢驗學生的學習情況。

三、豐富教學方法

很多時候，學生對于教師千篇一律的教學方式已經出現麻木的現象，所以，為了提升學生學習語文知識的熱情，教師要不斷豐富自身的教學方式，利用各種新奇的教學手段來提升學生學習語文知識的興趣，幫助學生更好的開展語文知識的學習。在講課的時候，教師可以通過課堂互動以及讓學生來講的方式，提升課堂的趣味性，讓學生充分的參與到課堂的學習當中，并提升自身的語文水平，這樣不僅可以幫助學生更好的進行語文知識的學習，還能讓學生在講解的過程當中充分的牢記所要學習的內容，加深學生對知識的印象，讓學生在學習語文的時候感受到輕松愉快的氛圍。這樣一來，學生不僅能夠在學習的時候有效的進行知識的補充，還能讓學生在課堂當中通過高效的學習掌握大量的語文知識，為學生日后進行其他科目的學習做準備，因為學生在養成良好的學習習慣之后，便很容易進行其他科目的學習。

例如，在《夢想的力量》這一篇課文的內容當中，教師可以讓學生在課前把自己心中的夢想書寫在紙上，張貼在教室后的黑板上，你讓學生相互討論，講解自己為什么會有這樣的夢想，讓學生在充分討論的情況下進行夢想的力量的講解，可以讓學生更好的體會課文中的含義。其次，教師在課堂上可以先為學生分析夢想為什么是充滿力量的，以及如果一個人擁有夢想之后會具有多么強大的力量，讓學生明白夢想對一個人的重要作用，以及我們應該如何通過自身的努力來實現自身的夢想。最后，教師還可以讓學生相互之間進行合作來完成自己的夢想，因為一個人的力量是有限的，如果大家的力量聚集到一起，便會形成無窮無盡的力量，所以教師可以讓學生形成相互幫助的習慣，以此來幫助自己實現自身的夢想，讓學生明白夢想的真諦，以及我們應該如何充分利用自身的夢想，來化作自己不斷前行的力量來鼓舞自身，不斷向前奮進。

在小學語文的教學過程當中，如果可以有效地提高學生的學習熱情，便可以充分增強學生的學習能力，提升學生的語文學習成績。通過學生和教師的共同努力，學生在小學語文的學習過程當中，便可以充分的豐富自身的知識儲備，有效的提高自身的學習能力。

參考文獻

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