聲樂訓練中有關音樂修養的幾個問題

趙潤杰

摘要：聲樂訓練是音樂展示中很重要的組成部分，是需要經歷專業、全面的學習過程的。在具體的展示過程中，一些相關的訓練方式會被經常應用到，聲樂訓練不只是練習，還要提升自身的音樂修養。本文就聲樂訓練中有關音樂修養的幾個問題進行分析和探討，以供相關人員參考。

關鍵詞：聲樂訓練;音樂修養;問題分析

音樂修養是音樂知識中的一個基礎性的東西，也是一種核心的精神面貌，因此需要引起音樂人士的重視。不管是在樂理的探討上還是音準的協調上都會與音樂的展現有著緊密地關聯。本文就聲樂訓練中關于音樂修養方面的問題闡述一下，這有助于音樂人士的溝通和交流。

一、關于音樂修養

（一）音樂修養的發展

音樂修養包含了樂理、試聽以及節奏把握方面的內容，在某種程度上來講，音樂修養是人們天生的特性，即使之后的發展會受周邊環境的影響，但是影響力不是很大。人在母體的時候就可以感受到一些聲音的特質，特別是對音樂的感知上是天生的，也是一種特殊能力。音樂修養是一種特殊且基本的音樂范疇，應該引起社會大眾的重視，這樣人們對于音樂的認識就會上升到一個新的層次，這對于音樂人士是相當重要和關鍵的。

（二）音樂修養在聲樂訓練中的作用

音樂修養對于聲樂訓練而言是相當重要的，也是基礎性的方面。音樂修養的提高會影響音樂人士對于音樂藝術的感知，是音樂人士對音樂認識的一種體現。對于音樂修養，在某種程度上會關系到音樂人士對于音樂的認知態度，這是思維意識的一種體現，在從專業角度上分析考慮得知，音樂修養不只是展現出對于音樂的領悟，也是對音樂基礎的一個態度。比如在聲樂訓練中的聲音速度以及音準的把握等，會影響音樂展示的整體效果。

二、聲樂訓練中有關音樂修養的幾個問題

（一）連音問題

連音是聲樂訓練中重要的組成部分，將聲音有規律地聯系在一起就是對音樂的演奏，因此連音是很關鍵和重要的。連音可以讓音樂更加地流暢和舒緩，特別是在演唱的時候，演奏者要保證吐字清晰，要注意字詞之間的連貫性，因此這樣才能夠做到行云流水般地舒暢，把握好連音就是對音樂作品的掌握和理解。連音的主要環節就是保證氣息的變換有規律，快而不亂，保持規律的氣息就能夠達到完美連音的目的。

（二）音準問題

在音樂訓練中，比較重要的就是音準的把握，也是最難的。因為假如聲樂的音準得不到控制，那么就會在某種程度上影響音樂人士今后的發展和進步。引起音樂學習中出現音準問題的原因多種多樣，特別是發聲方式上，假如發聲聲調過大就會導致氣息不穩，造成語氣不能很好地銜接。在聲樂訓練中出現的音準問題是常見的問題，因為換聲的不自然造成在聲樂訓練的時候會產生發音超高或者超低的問題。所以音準問題是迫切需要解決的問題，也是聲樂訓練中不可避免的問題，因此尤其需要得到關注。

（三）起音問題

在聲樂訓練中，起音會有很多種方式。可是，怎樣運用更好的方法去進行起音的練習是很重要的問題，也是比較棘手的問題。在一些人的普遍認識中，假如利用氣息進行起音，那么就會產生很多的含氣的聲音，比如人們在笑的時候會利用氣息來起音，可是卻能傳遞給人們一些快樂的感覺。因此在聲樂的訓練中，唯有重視起音的重要作用和技巧，才可實現更好的連音目的效果。連音在聲樂表現中是很關鍵的，是決定音準效果的一個方面，也是提升演奏者音樂修養以及藝術情操的一個方面。演奏者務必要重視自身基本功的鍛煉，也要確保在聲樂訓練中對自身演奏技巧的掌握和熟練。

（四）音樂處理問題

音樂的演奏不但關系到聲音如何發出來，還牽涉到音樂的處理，這就是音樂技術上的問題了，它可以展示出演奏者對于音樂作品的認識以及領悟。真正好的音樂作品是能夠實現知己之間的互動和交流的，是可以讓人產生心有靈犀的感應的。假如對音樂處理的問題沒有得到很有效地解決，那么就會影響演奏者以及聽眾之間的溝通的，因而就很難產生對于音樂作品的共鳴的。

（五）抖音、顫音等的問題

抖音、顫音的問題在于兩者發生機制相似，可是所產生的聽覺效果是不同的。抖音相比較而言特點是比較顯著的，根據人體喉嚨的震動而產生的聲音，因此需要把握好抖音時的速度，不然就會產生不理想的效果。顫音則不同，顫音是能夠更好地反映演奏者的人物情感的，音樂作品也是可以跟隨者演奏者的思想意識產生一系列的變化的。所以，在聲樂訓練中有關音樂修養的抖音、顫音方面的問題是極其重要的，也是決定音樂作品藝術效果的一個重要方面，因此需要得到音樂人士的深度重視的。

結語：

本文就聲樂訓練中關于音樂修養的相關問題進行了分析和探究，這是對音樂修養在聲樂訓練中的作用和意義的一個闡述，也是分析其重要性的一種體現。聲樂訓練中出現的問題是很多的，也是各種各樣的，因此需要音樂人士端正自身的學習和認知態度，要保持高度的責任心以及使命感去提升音樂技術水平，要提高自身對音樂修養的認識，只有這樣的思想覺悟才可在音樂藝術發展的道路上貢獻自己的力量，才能夠在聲樂訓練中以最好的狀態展現自己的音樂水平，這也是社會發展以及音樂發展的要求和標準。

參考文獻：

[1]郭慧東. 淺談如何培養聲樂專業學生的音樂修養[J]. 金田， 2014（2）：86-87.

[2]王浩. 通識教育理念下的當代大學生音樂素養提升路徑探究[J]. 黃河之聲， 2016， 000（020）：27-28.

[3]于慧. 淺析高校鋼琴教育中提高學生音樂素養的措施和方法[J]. 黃河之聲， 2014， 000（005）：74-75.

[4]陳剛毅. 當代大學生音樂素養的提升路徑與價值引導——以通識教育理念為先導[J]. 華南理工大學學報：社會科學版， 2013， 000（001）：97-100.