探討高校學生黨員發展質量提升路徑

許金慧

摘 要：大學生黨員是黨員群體中不可或缺的重要組成部分，也是未來黨的接班人，因此我國高校積極做好大學生黨員發展工作，顯得十分重要。高校的黨建工作要做到公開透明，積極吸納優秀人才，提升黨組織的質量和水平，為黨組織補充新鮮的血液。在新形勢下，大學生黨員質量的提升路徑必須要明確，端正入黨動機、優化黨務工作隊伍建設、拓展后續教育途徑、建立發展質量體系等。本文闡述了提升高校黨員質量的重要性及高校發展學生黨員的保障措施，基于高校黨員發展存在的學生入黨意志不堅定和入黨動機不單純、高校黨組織培養工作粗糙和組織考察形式化問題，分析影響其發展的因素，提出從組織上嚴把“入口”、打開“出口”、采取多種途徑培養積極分子、以科學理論為指導不斷完善入黨教育機制三項措施，以供參考。

關鍵詞：學生黨員；發展質量；提升路徑；培養方法

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）05-0004-03

大學生黨員發展的質量關系到黨和國家的未來，我們必須要加強高校大學生隊伍的建設，擴大影響力。高校大學生黨員隊伍建設是吸納優秀大學生、補充我黨新鮮血液的根本方法和重要途徑。從2012年以來，我國高校大學生黨員的數量一直穩步增長，但是當前黨員隊伍建設中存在一些薄弱環節，高校要在這個基礎上以質量作為導向，用發展的眼光和創新的思維來進一步提升大學生黨員質量發展的水平。

一、提升高校黨員質量的重要性

（一）增強黨的凝聚力

高校對大學生黨員的培養方式有很多，但更多的是需要通過對理論知識的學習來不斷提高每個黨員的個人能力和綜合素質。這種學習是長期的、持久的、隨時隨地的，而不是簡單的應付[1]。這也是黨不斷發展形成的一種良好傳統，讓每個黨員都具備高素質和高能力，為今后的個人發展打下堅實的基礎。同時黨用先進的理論進行武裝、統一思想，在黨的基本方針政策上需要黨員堅定不移地維護和執行，才能夠在具體的黨務工作開展中極大地提高效率。

（二）提升高校黨員綜合素質

大學生黨員是黨組織中比較特殊的一個群體，黨員年輕化且擁有很高的知識水平，黨組織需要吸納其中的優秀人才為其注入新鮮血液[2]，這樣才能讓黨在未來發展得更好。但是對入黨積極份子應該嚴格把關，仔細考察入黨動機和黨性修養等方面，不要給入黨帶來其他更加復雜的東西，特別是不要和高校年度考核評優評干等實際利益掛鉤。對入黨積極分子要進行知識培養，也要注重黨性的培養，對沒有黨性或者黨性淡薄的學生可以延長考察期甚至拒絕入黨請求[3]。這樣個體質量提升上來，高校大學生黨員的整體質量才會提升。所以每一個大學生黨員的發展質量對黨和國家以后的發展有著至關重要的作用。

（三）構建和諧校園

加快我國高校的黨建工作，會讓入黨積極分子、預備黨員和黨員的資格審查更加權威和有說服力，避免了以往評選過程中出現的不透明、加分項目不合理、投票過于形式化等情況，導致沒有評選上的學生會和評選成功的黨員、評選老師甚至學校黨支部產生巨大矛盾。而這些矛盾如果沒有進行及時有效的妥善處理，將會對班級和諧、學校黨支部和諧、校園和諧帶來一系列隱患。當今社會的核心價值觀之一就是要構建一個和諧社會，所以我們必須要完善高校的黨建工作，創建一個文明和諧的校園環境[4]。

二、高校發展學生黨員的保障措施

（一）黨支部會議的學習教育

對于高校來講，定期對大學生黨員召開黨支部會議是加強黨教育的重要舉措，及時讓黨員了解到黨和國家的最新時政熱點，學習和討論新的理論知識，能夠增加黨的威信力和凝聚力。對于大學生黨員或者入黨積極分子和預備黨員來講，定期參加黨支部會議是他們自我提高的重要途徑，能夠在學習中不斷反省和總結，讓自己學習、工作、思想等各個方面都得到提升[5]。

（二）黨課的系統學習

我國的大多數高校，除了會定期召開黨支部會議外，還會不斷地采用黨課培訓等方式對大學生黨員進行相關理論知識培訓。由于大家受到學科背景等各種因素的影響，導致每位黨員對黨的認知和黨性修養是完全不同的。因此通過這種系統性的培訓和學習，結合黨的發展歷程以及當下黨和國家的發展政策等，能夠最大限度地幫助他們快速成長。

（三）黨員實踐活動教育

除了以上種種理論知識的培訓和學習外，學校各學院黨支部一般還會開展很多豐富的黨員實踐活動，讓黨員理論與實踐相結合，對理論知識有更加深入的了解。比如黨員學習雷鋒活動，培養大家樂于助人無私奉獻的精神；五四青年節舉辦讀書活動，鼓勵大家多讀書多學習，努力提高自身的文化修養和綜合素質；中央召開會議時觀看新聞聯播和相關直播，讓大家能夠更直觀地了解到黨中央的決定和決策，也會更加熟悉黨的章程。

三、高校黨員發展存在的問題

（一）學生入黨意志不堅定和入黨動機不單純

學生黨員存在最大的兩個問題就是入黨意志不堅定和入黨動機不單純。隨著各大高校擴招，學生也越來越多，畢業面臨的競爭加大，用人單位不僅看重學生的專業能力，對學生的政治素養也很看重。正是因為這樣，一部分學生會把入黨作為提高自身的一種手段，把入黨看成個人發展和社會競爭的有利因素。另一部分同學是入黨意志不堅定，可能在剛進入學校時，對周圍的一切事物都充滿熱情和積極性，非常想要成為一名黨員，大家都忙著遞交入黨申請書；但是在經過一段時間后，又會覺得入黨前的考核要求過高，自身達不到，加上學習和其他因素的影響，便出現了猶豫和放棄的想法。

（二）高校黨組織培養工作粗糙、組織考察形式化

某些高校黨組織的培養工作粗糙、組織考察形式化。高校學生入黨的人數龐大，而高校黨組織工作者的人數較少，這就造成了黨組織在對入黨積極分子的教育和培訓中，很難做到完善。而培養和發展黨員必須要經過相關的入黨教育和考察等工作，現有的黨組織工作人員每天忙于日常事務，很難有精力關注這方面，使各項工作都形式化，制約了入黨分子政治素養的提升。而且有的高校對入黨積極分子的考察只是簡單的材料匯報和材料數量，沒有從實際出發，也沒有遵照黨員發展的程序和要求，這樣招收進來的黨員質量顯然不會高。

四、影響高校學生黨員發展的因素

我國高校大學生黨員為黨的發展帶來了更多的活力和新元素，是黨未來發展的有力保證，將會在以后扮演更重要的角色，推動黨和國家關于民族復興的偉大戰略實施，但是不排除有部分大學生黨員入黨目的有很強烈的功利性。在多元化發展的當今社會，存在學生黨員缺失黨性等現象，導致高校的黨員發展質量受到嚴重影響。

（一）學生黨員思想認識不足和錯誤

在多元化發展的高校校園中，部分學生入黨時對黨的章程、信仰和理想沒有多少深刻的認識，甚至有不少學生認為學習黨的理論知識非常枯燥乏味，對黨支部開展的各類學習活動也不關注不參加。而之所以選擇入黨是因為想給自己增加籌碼，豐富自己的簡歷內容，從而在畢業后面臨的嚴峻就業壓力時多一點可能。這類黨員是因為自己的思想認識從根本上就是錯的，理論知識薄弱，社會實踐能力缺乏，可以說是對黨的理解完全浮于表面。

（二）高校黨建工作隊伍素質不足

高校學生黨員入黨時是通過高校臨時組建的黨建工作隊伍來開展的。隨著時間的發展，黨建工作隊伍中會或多或少出現人員素質不足的問題，這些人員已經不能滿足當下社會對黨建工作的要求，從而間接造成收入的學生黨員質量參差不齊，工作效率無法得到有效保障。高校黨建工作人員沒有經過系統的相關培訓，素質不能滿足實際工作要求，同時在人員數量上也得不到滿足[6]。在很多高校黨建隊伍中，黨支部書記是由領導或者輔導員擔任，但是黨支部副書記和其他職位往往是學生擔任。而領導的事情繁多，這些工作大部分落到了學生的身上，學生的課業也相對較多。這樣的工作機制不完善、工作體系不明確，當然也就不能保證工作的質量。

五、提高黨員質量發展途徑

（一）從組織上嚴把“入口”，打開“出口”

1.做好入口把關工作，確保學生黨員質量

基層黨支部和黨組織是發展黨員的一線工作組織，所以能否確保大學生新入黨黨員的質量，他們尤為關鍵。在招收和考察大學生黨員時，必須嚴格把控黨員發展的相關標準，落實好工作的具體要求，做好嚴格把關，努力從組織、思想動態、制度等方面提升高校大學生黨員的發展質量。

在這個基礎上，還要進一步了解發展對象的入黨動機、政治思想覺悟等，深入了解發展對象在日常生活學習中的相關情況。答辯情況是發展新黨員的重要依據，這個關口也要嚴格把控。發展對象要如實向大會匯報入黨的理由以及生活學習工作情況和思想動態；答辯小組根據工作要求對發展對象進行提問和考核，然后根據所掌握的資料和現場情況進行投票，將產生的評議結果和相關材料上報到學院黨支部進行審核[7]。

2.打開出口，清理不合格黨員

把握好入口關是針對新加入黨員，那么打開出口關就是針對現有的黨員。在大學生黨員中，有部分人的思想動態逐漸被功利化，入黨的動機不純。針對這部分黨員除了要加強思想教育外，還要建立淘汰機制。不管是入黨積極分子、預備黨員還是正式黨員，只要不合格就根據相關規定清除出去。這樣才可以隨時保持黨員隊伍的純潔性，讓隊伍時刻保持生命力，也能讓他們保持積極性和緊迫感，不斷地充實和完善自我。

在具體的實施上實行“述責評議制”。對黨員的政治理論修養、黨的各項方針政策、實時政治等情況進行考察，對黨員在學院、社會實踐等情況進行考察。與表現不佳或者群眾反映比較大的黨員進行談話，若效果不明顯，上報學院黨總支，視情節進行處分或開除。

（二）采取多種途徑，培養積極分子

要想成為一名黨員，必須先成為入黨積極分子，所以高校培養一支數量充足且政治素質和綜合學習能力較好的入黨積極分子隊伍，是發展黨員工作中非常重要的一環，是做好發展黨員工作的先決條件，也是基礎。

1.在新生中挑選，壯大積極分子隊伍

在學生剛進入大學的時候，往往是他們思想的新起點，全新的環境，更大的平臺，會激發他們內心的求知欲和上進心，這個時候宣傳黨的思想會收到事半功倍的效果。所以黨支部的工作人員可以引導學生快速適應大學生活，度過高中向大學過渡的迷茫期。然后定期組織學習小組，學習《共產黨宣言》《中國共產黨章程》等，以這些黨史資料作為工作的重點，培養學生的愛國主義情懷和熱愛黨的心理。最后對有意愿的、優秀的培養對象重點關注，爭取早點成為黨員。

2.建立校、院、班三級人才培養網絡體系，加強對入黨積極分子的確立和培養

校級黨支部主要負責對全校所有的重點發展對象進行理論培訓和指導；院級黨支部負責對各院的新生進行理論知識培訓；班級黨組織是負責在班級里開展有針對性和教育意義的活動，對班級的入黨積極分子進行正面引導。

3.積極主動，加強重點發展對象的培養力度

在工作中想要了解到優秀的人才并不是很難，首先可以查閱新生檔案，還可以通過征求輔導員的意見、團支部推優等途徑，最后要多注重在實踐中的考察，努力把那些生活學習和工作中表現突出的優秀人才吸收到隊伍中來。針對重點培養的入黨積極分子要全面考慮，包括其政治思想狀況是否端正、政治品質是否合格、思想覺悟是否優秀、入黨動機是否端正以及生活學習工作中的表現是否積極且充滿正能量。并如實地把相關考察結果記錄下來，及時反饋他們的情況和狀態，對他們偶爾表現出來的不自信和不好的方面多給予正面引導，保證思想動機的高度純潔性和積極性。

重點發展對象的培養就是貼近黨員的實際展開多元化的培養，是指在組織充分了解學生的實際情況后，參照黨員培養的標準，再根據培養對象的各項實際情況展開相應的培養教育活動。貼近黨員實際首先是從教育內容出發，在抽象的理論教育基礎上，提出更加符合實際的培養方式和方法[8]。單一的理論知識宣講和培養方式會讓部分學生產生枯燥甚至是抵觸的情緒，因此基層黨組織在高校黨課學習培訓的選題上，要盡量避免培訓內容過于空洞乏味。結合現代元素，從理論知識、個人思想品德、專業學習、工作能力等多方面展開，加大學生的接受度和認可度。

對于培養計劃也要根據個人實際情況來區分。如食品和藥學專業的學生可傾斜于職業道德的培養；體育專業的學生則可適當傾斜于各式各樣的體育活動和賽事；信息學院可以設計黨史畫報，撰寫關于黨發展歷程的文章等。讓自身的專業技能得到鍛煉和加強的同時，也加強了對黨組織的認同感和歸屬感。除了這些之外，社會實踐教育活動也是大學生具體行為和能力的體現。在開展社會實踐活動時，可以不斷培養學生服務社會、團結協作等意識。基層黨組織在指導學生參加這些活動時，要不斷引導他們的意識形態，樹立服務他人、服務社會的觀念，進一步強化理論知識。

（三）以科學理論為指導，不斷完善入黨教育機制

1.編制并完善規章制度

一所學校要發展黨員是相當復雜的工作，需要投入很多時間精力和人力到工作中來，所以一套科學完善的規章制度是必不可少的，其可以大大減輕基層工作者的負擔，也能提升工作質量和效率。而制度的制定必須要結合實際情況，對發展學生黨員的培養計劃展開科學合理的規劃，對詳細的培養流程和培養內容要做出清晰具體的規劃。在這個基礎上結合不同專業的學生開展培養和考察，能大大提高工作效率，也保證了對學生培養的力度和全面性。

2.創新教育手段

教育手段必須要與時俱進，在以往的基礎上進行創新，變成符合當下情況的教育方式。大學生黨員的一般培訓包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀和相關的法律法規知識，但是一成不變地講理論知識會讓課堂變得枯燥乏味，學生的接受程度不高，收到的效果當然就不會好。在教學方式上可以結合當下的時政熱點開展，也可以采用播放短片和教育視頻等方式，提高學生課堂的積極性，使其大大加深印象。

3.構建學生黨員考核評價體系

構建學生黨員考核評價體系就是建立一個以考核指標、考核主體、考核方法等多元化的考核評價系統，詳實地記錄期間學生黨員的綜合發展情況。黨員考核評價體系既是對學生黨員綜合情況的考核，也是對基層黨支部工作的考核。學生黨員評價體系是針對考核工作力度不夠而提出的具體方法，直接從培養效果和如何改進等方面開展。對學生黨員發展質量的評價考核是黨組織開展學生黨員工作的重要依據，同時也是學生黨員教育工作中不可缺少的重要環節。所以我們需要在現有的考核方式上，盡快建立一個更為全面和科學的評價考核系統，才能進一步提升學生黨員的發展質量。

評價考核體系的建立需要設立考核主體和方法，并且把考核結果及時向學院黨組織匯報。對于設定考核項目和考核量化表，需要根據發展學生黨員的相關指標和工作要求，結合學生黨員的實際情況來制定，主要從學習成績、思想品德、學生工作成績、校企合作單位的表現、社會實踐活動，輔導員和同學的反饋等方面進行。考核結果也要及時有效地應用到評價考核體系中來，不然考核工作的實際價值就得不到發揮。

六、結語

我國高校作為國家的人才儲備基地，為黨和國家輸送了很多優秀人才和優秀黨員，他們一直活躍在國家的各個崗位，為黨和國家的發展做出了十分重大的貢獻。但是很多高校目前大學生黨員質量發展規劃確實也存在一些小小的弊端，未來還有一段路要走，但是筆者相信一定會越來越好。

參考文獻：

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[8]夏侯照.“兩學一做”背景下加強大學生黨員教育常態化的路徑探究[J].青年與社會，2018 （11）：10-11.

（責任編輯：李凌峰）