體育教學提升學生主動參與策略研究

曾華團

摘 要：跟隨信息技術的不停發展，國家的教育行業也進行了創新，其中中學體育科目的地位也發生了很大的變化。教學創新的不停發展，當今教育對學生在教學過程中的參與程度是非常看重的，只有學生積極加入進去才能逐步的增強體育教學效果。本文將對中學體育教學學生主動參與策略進行研究和探討。

關鍵詞：中學體育教學;學生主動參與;策略研究

跟隨著新課程創新的不停發展，中學體育教育也開展了素質講學。進而體育老師把學生的體育加入進去然后開始探索，確定學生在課堂上的關鍵位置。將養成學生的樂趣為主要目的，增強學生的全面發展，提高學生的積極參與能力，然后訓練學生的心理素質成長，強化學生的體育素質以及身體狀態，推動學生的總體發展。

一、中學體育教學學生主動參與性低的原因

經過仔細觀察，中學生特別是女孩子對體育的認知以及作用觀念淺薄，覺得體育課就是學習累了后能夠放松，休閑，娛樂的過程，因而學生主動參與性不高，其次中學生不愛運動，懶惰，身體素質較低，在體育運動上會非常艱難，進而生出厭惡，恐慌的心理，甚至自暴自棄。同時，經過對各個學校的觀察知曉大部分老師對于體育課程關注不夠，不只是上課過于傳統，單一，同時在教學時長上設計的也不合適，設計的活動沒有趣味性，吸引不了學生參與，剩余的很多空閑時間都留給學生自由活動了。特別是學生要進行考試，測驗時，各科教師為了提升學生成績，大量的占用體育課程時間以及學生為了保持和超越自己學習成績而主動請假。這就讓體育課程沒有了意義，學生也得不到相應鍛煉，無法提升自己的身體素質。

新課改提出了老師一定要進行課堂角色的變換，讓學生自己成為課堂的主人，老師擔當輔助與引領性質。但是大多數體育老師沒有按照新課程教學方式，還是采用老舊的沒有新意的教學方式，把學生壓制在單一，無聊的課堂學習上，最多讓學生跑兩圈，或者動動手腳，敷衍的完成目標，致使學生的學習熱情急速下降。檢驗體育教學的唯一方式就是期末的體育檢測。但當今階段，大多數的學校檢測方式是非常古板，單調的，很多學生想要完成檢測目標，都是在最后時間緊急訓練應付考試內容，臨陣磨槍，這距離教育制度確立的目標還是很遙遠的，與此同時學生主動參與積極性不高就造成了訓練效果不理想，并且在一定的基礎上拉低了學生對體育課程的興趣和自信。

二、運用多元的教學方式，激發學生興趣

在中學體育上課過程中，老師需要依據所教班級的現實狀況，設計出適合學生身體素質的教學模式以及教學內容，確保每個方面都能設計的輕松有趣，且多式多樣。防止單調式教學以及表面式教學。比如：在教學百米跨欄這一運動時，老師需要將理論和現實相融合的模式完成教學。能夠借助多媒體設備為學生放映劉翔百米賽跑的高清影像，進而激起學生對百米跨欄的了解和思考行為。接著繼續放映原影像，描述跨欄的運動方式和注意準則，運用這樣的方法能夠讓學生更加清晰了解內容然后加深記憶。最后老師需要帶領學生到操場上對跨欄行為完成示范以及描述，讓學生們自己練習，老師可以在旁邊對每位學生身體姿勢和運動方式進行點評和糾正。

老師在設計課堂教學方案時需要重視提升學生的認知與活動時間，使學生在運動的同時能沉浸在學習的樂趣中進而提升學生參與的主動性。比如，老師在講述有關籃球的內容時，需要采用一小部分的時間清晰明了的講述籃球的理論知識，然后給學生們做個演示，接著用剩余的時間讓學生們完成運球和傳球的訓練，使學生正確了解使用籃球的方法，從而增強學生的參與興趣和學習自信。學校或者教育部門可以對體育檢測方式進行創新，轉換單調的分數方式，增添一些課堂表現，身體素質，基礎運動內容等等，引領學生每天練習，增強學生身體素質，提升體育教育學生主動參與性。

三、采用游戲教學，提升學生主動參與性

中學體育老師需要轉變老舊的教學理念，依照新課改的教學思想。將學生作為核心，盡量遵守學生處于課堂學習的關鍵位置。因此為了提高學生的主動參與性，一定要激起學生學習熱情。體育老師需要融合中學階段學生的性格特點，喜好特長，應用游戲教學的模式，增強體育課堂輕松愉快的氛圍，挑起學生對體育學習的興趣，讓學生在舒暢的情境中提升體育能力。強化學生的主動參與理念，訓練學生的體制機能，有助于推動學生身體健康和心理承受能力。比如，體育老師需要采用“羽毛球和足球”的游戲。游戲規則是：學生們排好一個圓。游戲開始后，老師需要確定其中一位同學，然后以順時針或者逆時針的方位展開游戲，第一位同學描述“羽毛球”，繼而將手比成羽毛球的樣式。第二位同學接上回答“足球”然后雙手比成足球的形式，如同這種樣式，循環交接。如果哪位同學表達錯誤，就需要演出一個節目，唱歌，跳舞，講笑話或者做一些體育項目。接著就以犯錯誤的同學開始，重新游戲。方式：首先，需要游戲的同學描述和雙手動作一起完成，然后第一位學生和第二位學生前后描述時間是一致的，不能超出范圍太長時間，不然判定失敗。這種方式不止可以訓練學生思考能力，提升學生肢體配合程度，還能鍛煉學生身體，養成學生勝利思想以及勇敢進取的精神，增強學生靈敏感知，讓學生對體育課堂充滿熱情，進而養成學生主動參與性。

結束語：總而言之，中學體育課堂為了增強學生主動參與性，體育老師就一定要采用多式多樣的教學模式，喚起學生學習熱情，激發學生的學習興趣，提升學生對體育運動的喜愛。讓學生主動參與到體育課堂過程中，提高學生的總體素質和全面發展，鍛煉學生的身體健康，為學生體育素質打下牢固的基石。

參考文獻

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